小學體育教學高效教學方法研究

梅楊

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 在小學六年的學習生活中，體育課是一門很重要的功課。在新課改的不斷更新下，體育課的教學方法也在不斷的進行補充。現在的體育課堂是一個豐富多彩的課堂，本文主要介紹一些體育課中的教學方法中的分組教學法和感知組合教學方法以及他們要注意的問題。

關鍵詞 體育課 課堂 教學方法

在小學學習過程中，是對接觸新知識的一種適應，這種適應關系到小學生的健康發展。小學體育課是每個小學生都喜歡的一門課程。體育老師首先必須從學校體育內容是否更加豐富作為一個新起點。在體育課中設立新的教學目標，改變以往的體育教學的制度。在不斷的進行教學過程中豐富小學生學習的內容，改善自己的教學方法。這樣能夠達到很好的教學目的。

一、體育課中的主要教學方式

體育課主要的教學方式有分組教學方式和感知組合訓練教學方式。這兩種教學方式能夠更好的培養小學生適應的能力，對小學生以后的發展有更好的作用。

（一）分組教學方式概述

分組教學方式是小學階段的一個教學起點，它把體育課中新修改的一部分內容作為整個小學體育課教學的出發點，將小學生進行優化分組進行教學，這樣不但有利于學生進行相互之間的合作學習、互相學習的潛能，而且還有利于培養學生的發現問題和解決問題的能力，有利于獲取小學生對什么方面感興趣，這樣便于以后的培養教育，從而更好地提高小學體育教學的教。

（二）分組教學發展概況

小學體育課教學分組應該遵守新課標中的內容，在體育教育內容都改變的情況下，從那些內容進行入手。這樣入手點不同就會使小學體育課教學分組也隨著改變。因此，教學分組必須和學習風格相聯系，成為深化小學體育課中各個階段的一個重要學習方式和學習結構。根據上述理論，體育教學分組形式

在不斷的變化當中，要足夠的重視小學生分組教學活動。另外由于同一小組內學生的接受能力和學習能力有很大的差別，這樣在小組內就可以進行相互之間的學習與交往。在分組教學中能夠使小學生發揮出良好的人際協調能力等等。

（三）分組教學的方法

在小學體育課教學中，分組教學方法很重要。分組教學的目的是為了充分體遵循了學生的興趣發展。對什么運動感興趣就可以在什么樣的組里邊學習，這樣能夠使學生有濃厚的興趣去學習自己喜歡的運行。對于這種方法有兩方面內容：第一方面主要在組織教學內容這方面，在分組時要實現考察每個學生喜歡什么樣的興趣愛好，喜歡什么樣的體育項目。這樣在進行分組教學，把他分成各種體育興趣小組。例如喜歡籃球的分到籃球小組，喜歡足球的分到足球小組，還有喜歡跑步的、跳繩的等等都分到相應的教學小組。這樣就能夠按照大綱的要求進行體育教學。

二、感覺組合訓練教學概述

感覺組合訓練也是體育教學的一個重要部分，所謂的感覺組合訓練是利用外界的因素對小學生的大腦進行有效的刺激，小學生在受到這樣刺激的時候就會產生一種反應這種訓練就叫做感覺組合訓練。感覺組合訓練是由于很多兒童在日常生活中缺乏這樣的反應。兒童的感覺系統失調是神經學發育不全的原因。另外也與外界刺激的數量刺激的類別少也有關系；這種感覺失調的危害主要表現在學習知識吃力、心理閉塞不愿意和外界接觸。本身的社會適應能力弱。體育教學中提出這個教學方法就是應對這個問題的。

（一）感覺組合訓練發展

隨著我國社會經濟的飛速發展.生活環境和生活方式等多方面都得到了改善，但是這種改善影響了兒童身體、神經的發展，會出現神經系統發育不全的問題。根究相關部門的研究，這種癥狀一般都出現在六歲到十三歲之間，這是小學的階段為了能夠更好的解決這個問題，所以在開設體育課的時候加入了感覺組合訓練。

（二）感覺組合訓練的方式

感覺統合訓練包括自然感覺組合訓練和專門性感覺組合訓練。自然感覺統合訓練是小學生在日常生活中周圍充滿了光、顏色、各種運動這樣就對小學生的大腦有了有效的刺激，這種刺激能夠使小學生的大腦對這些事物產生一定的反應，這種神經組合的過程就是自然感覺訓練。

專門感覺組合訓練是外界事物有針對性地對小學生進行一些關于大腦皮層反應的訓練，這是一個組合性的東西。比如在上體育課的時候，體育老師會喊向左右轉，這就是一些組合訓練的方法。他的過程就是聲音傳到小學生的神經中樞，然后刺激大腦，大腦命令自己做出什么樣的動作。

三、結束語

小學學習階段是一個適應學習的階段，也是一個關鍵的成長階段，在這個階段中體育教學是非常重要的。學校一般都會在每周安排二到三節體育課。這樣能夠緩解學生在學習過程中產生的壓力。在小學生上體育課的時候，體育教學是非常重要的，對于體育老師要認真的研究心得學習方法，改善以往的教學模式。應用好分組教學方法和感覺組合方法這兩方面。這樣就能夠對小學生以后的學習和身心健康的發展有良好的作用。

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