淺談現今高中體育教學中學生叛逆行為的成因及對策

顧斌

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 現今的高中體育教學中出現叛逆行為的學生日益漸多，越來越難以管教，而其所表現出來的事情也越來越超出我們的預想和承受能力，我們找到消除叛逆行為的對策，維護學生的自尊心，避免或消除體育課上可能出現的各種叛逆行為，給學生構建一個和諧高效的體育教學課堂。

關鍵詞 高中體育教學 叛逆行為 成因 對策

現今的高中體育教學中，經常困擾我們廣大體育教師的一個主要問題是出現叛逆行為的學生日益漸多，越來越難以管教，逃學、出走、打架、體罰、自殺等高危叛逆行為在現今的學校教學中層出不窮，任何體育教師都不想因管理此類學生而牽扯到該事件中。而叛逆行為又是現今高中學生中常見的一種現象，高中學生體育教學中出現叛逆行為的成因是復雜的、多方面的，其原因可歸納為以下幾個方面：

一、高中生自身的心理特點

叛逆行為是高中生成長過程中總會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。高中生正處于青春的“過渡期”，愛面子非常在乎自己的自尊心，其獨立意識和自我意識日益增強，向往校外生活，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把其當“小孩”，而以成人自居 。為了表現自我的“非凡”，就對任何事物都傾向于持批判態度。才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。

二、不良的家庭教育

學生的成長離不開良好的家庭教育，中國長時間的家長專制思想仍然存在，傳統思想影響著家長，家長對子女的教育缺乏民主意識，無視子女的自尊心和心理承受能力，認為孩子要絕對服從，不可以有自我的看法，否則就是“忤逆”。他們對孩子的教育急于求成，方法簡單粗暴，社會出現不少“狼爸”“狼媽”。長期處于如此家庭教育環境下，學生不會或很少會把自己的父母當成傾訴對象，他們覺得在學習和生活中沒有“安全感”，產生叛逆心理。因此，不少家長發現孩子有問題時常常找老師幫忙解決。其次，在離異家庭、單親家庭、孤兒、留守兒童家庭成長的學生出現叛逆行為比例極大。他們缺少完善的家庭教育，缺少父母的呵護，部分學生性格比較怪異叛逆，內心比較脆弱，自尊心極強，性格比較孤僻，不善于和別人交談，在班級中不會建立良好的人際關系，長期的家庭影響讓他們容易產生叛逆心理和行為。

三、練習的內容與需求不一致

在高中階段學生已掌握一定的運動技術，有自己喜愛的運動項目，對練習內容有一定的選擇性，他們會厭惡或躲避自己不喜愛的練習內容，練習內容的選擇如果不符合學生的心理需求很容易會誘發學生出現叛逆心理，叛逆行為極容易表現出來。在教學中練習內容的難度超過學生的需求，學習目標定得太高或脫離實際，教學方法與手段設置不符合學生的心理特點，學生無法完成練習，感到特沒面子，學生的自尊心受到打擊，這樣就有了叛逆心理，叛逆行為很容易被誘發出來。

四、教師因素

在叛逆行為的成因調查中教師的因素占近47%。主要原因就是傷了學生的自尊心，表現為：部分教師沒有轉變傳統的教育觀念以“嚴師”自居，學生的一切都得按自己的要求做，學生沒有自主權；教師語言刻薄沒有一定的語言藝術，對學生批評的時間、場合、時機不恰當；教師專業能力差，沒有扎實的業務功底；教師的教育方法簡單，態度粗暴；教師對學生問題處理不公正，不能秉公辦事；教師缺乏敬業精神，經常無故“賣課”；對女生生理期缺乏“人”情等。以上表現都會傷害學生的自尊心，進而引起學生叛逆行為。避免傷害學生的“自尊心”，這要求我們做到以下幾個方面：

（一）提高教師的專業素質

體育教師必須要有扎實的專業基本功，能做到“里外兼修”，特別是我們年輕的體育教師，更需要不斷地加強提高自身的專業素質，這不僅僅指專業能力的提高，還包括教育學、心理學等專業知識的汲取。我們要把握住教師的角色，有耐心、有涵養地去解決問題，以良好的人格形象感染學生，在教學中教師要以良好的形象“同化”學生，讓學生“聽其道信其言”，順從教師。

（二）正確的心理疏導，形成健康的生活方式

體育教師給予學生正確的心理疏導。只有加強學生的思想認識，才能讓學生有目的、有意識地調適和矯正自己的心理和行為，提高自己對生活的適應能力，形成健康的生活方式。例如，讓學生認清體育課的本質，知道體育鍛煉對身心健康發展的重要性，了解高中年齡段自己的心理特點，懂得不良行為習慣對身心健康的影響，掌握正確的心靈溝通方法，形成良好的人際關系等。

（三）善于和學生“談心”

例如，在高二時我曾有過這樣的一位學生，在一次逃課后被我找來單獨談話，在他的哭訴中了解到他具有嚴重的叛逆心理，由于受外界社會的影響，他看不起全班每一位同學，認為他們虛假，沒有那些社會朋友爽快，不愿和同學們在一起活動，遇到體育課就想以逃課躲避他們。我就以他社會朋友目前的現狀來幫助他分析問題，糾正認識，讓他逐漸明白同學之間的競爭是學習進步的動力，是正常的人際交往，是人生的重要組成部分。后來，這位學生在班級表現活躍，和同學相處非常融洽。

現今高中體育教學中學生叛逆行為有其獨特性的一面，叛逆行為的成因受多方面綜合的影響。對叛逆行為成因的了解，有助于我們找到消除叛逆行為的對策，幫助我們一線教師了解體育教學中學生的內心需求，維護學生的自尊心，避免或消除體育課上可能出現的各種叛逆行為，給學生構建一個和諧高效的體育教學課堂。

參考文獻：

[1] 蔡耀洲.高中體育教學中學生逆反心理的分析與對策[J].體育教學.2009（06）.

[2] 唐小麗，錢梅，盛萍.中學生的心理健康問題[J].職業與健康.2005（09）.