試論英語專業測試與英語專業精讀課教學的融合

易美娥

摘 要：英語專業測試是提高英語專業精度課教學水平的有效手段，因此，在教學過程中必須加強對基礎英語和高級英語的教學，對篇章、段落、詞匯、語法、語音等方面進行全面的講解，并加強閱讀訓練與英漢互譯的水平以及寫作能力。

關鍵詞：英語專業測試；精讀課；融合

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-8-0-01

英語精度課在大學課程中具有十分重要的地位，該課程具有知識覆蓋面廣、內容量大、課節多等方面的特點。在英語專業精度課的教學過程中應有機結合英語專業測試，在教學中實現考、學、教之間的相互融合，在對新知識點掌握的同時也能對已學的知識進行鞏固，并不斷地提高英語的實際運用能力，通過與課程相關的測試，了解學生對知識掌握的情況。因此，加強對英語專業精讀課與英語專業測試之間的融合就顯得尤為重要。英語專業精讀課主要包括基礎英語和高級英語。

一、基礎英語教學是測試的根本所在

基礎英語是學生在大學初級階段所要學習的一門重要課程，其課程要求主要包含了閱讀理解、寫作訓練以及篇章、段落、詞匯、語法、語音等方面的講解與分析。

（一）語音方面

對于基礎英語中的語音部分，要注重加強學生單音的練習，保證學生能夠有效掌握英語句子和單詞中的重音模式。其次，還要掌握英語對話中語句的輕重變化和節奏感以及祈使句、疑問句、陳述句使用時的語調。使學生通過有效的訓練，實現發音正確、朗讀有節奏、語調有變化、語句流暢的目標。對學生語調語感的培養，一方面可以有效提高學生的表達能力，同時還能有效提高學生的英語理解能力。

（二）語法方面

在英語專業精度課的教學過程中，加強學生語法方面的學習能夠有效促進學生對英語基礎語法的掌握，在英語的運用上更加規范化，達到英語用于的基本要求。這在英語四級測試中是最為基礎的部分，同時也是極為重要的一部分。因此，教師在進行語法教學的時候要對各單元中的語法知識點進行歸納與總結，并加以適當的練習，保證測試的全面性以及難易程度的合理性。

（三）詞匯方面

在英語專業精讀課的教學中，詞匯部分在四級測試中通常是以同義詞辨析的題型出現。因此，教師在教學過程中應重點對動詞和形容詞進行講解，將詞形相近、意思相近的單詞加以比較進行講解，最大限度的拓展學生的詞匯量。

（四）閱讀方面

在英語的專業測試中，閱讀理解部分既是重點也是難點。在進行閱讀理解時，學生對文章往往會出現讀不懂的現象，即使讀懂了也很難對選項做出正確的選擇。因此，教師在英語專業精讀課的教學過程中，要通過對文章詳細的講解使學生的閱讀能力得到提升，引導學生在進行閱讀理解時對文章中的重點詞匯進行研究與分析。英語專業測試的閱讀理解部分通常都設有相應的時間限制，這就使得有很大一部分學生無法在規定的時間內答完試卷。因此，在進度課的教學過程中，教師應該加大力度提高學生的閱讀速度，保證學生能在規定的時間內做完閱讀理解。

二、高級英語教學專業測試的重點

高級英語的培養對象重點在于英語專業的高年級學生，是提高學生綜合技能的一門重要課程。高級英語的教學重點在于提高學生的寫作技能和閱讀水平，同時還在于增強學生的自主學習能力和語言的綜合運用能力。通過對教材的講解與分析，可以加強學生在基礎英語的學習階段所學到的詞匯和語法知識的掌握與運用，提高學生欣賞、理解、分析高難英語的能力，加強學生對英語文化背景的了解，強化、加深學生對英語的掌握和理解，全面提高學生的英語表達水平和閱讀理解能力。

（一）加強閱讀訓練

在高級英語教學的過程中，對閱讀理解的訓練不僅要對文章的語句進行分析，同時也要對文章的文體和結構進行大致的掌握。對文章進行講解時重點講解文章的結構，對文章的問題以及問題的使用范圍進行分析，是學生在對語句理解的基礎上，拓寬對文章結構的理解，獲得更高層次的閱讀水平。

（二）強化英漢互譯

在英語專業測試中，英漢互譯部分占據了較大比例，而對英語翻譯水平的提高是一個長期積累并熟練掌握的過程，要想在英語專業測試中做好英漢互譯部分的題型，就必須加強對英語的運用能力。在高級英語的課程中就有很多適合學生訓練的段落，學生可以對這些段落進行理解和翻譯，分析句中詞匯的譯法和句子的表達方法，通過實際的練習與運用，使學生個更好的掌握翻譯技巧，提高學生的英漢互譯水平。

（三）寫作訓練

英語寫作是英語專業測試中的重點部分，高級英語的課程全面的包含了英語文章中的各種文體。教師在教學過程中，科技結合教材中的文體，適當地進行講解，并列出文體提綱，使學生按照提綱進行寫作，教師再對其進行評價與批改，使每篇文章都能達到最優，作為測試中的參考范文。

結語

通過教學與測試的結合能夠有效地提高進精讀課的教學質量，全面提高學生的英語水平，并通過測試完善教學方案中的缺陷與不足，在真正意義上實現英語專業精讀課的有效教學。

參考文獻：

1、孔慧芳，張萍.英語專業精度課程教師話語的調查[J].教育與現代化，2005（3）

2、周丹丹.全國英語專業八級口試題型研究[J].安徽師范大學學報（人文社會科學版），2011（39）