淺探初中化學(xué)教學(xué)中興趣實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

黃為京

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，有著舉足輕重的地位。興趣實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，以提高學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本文主要側(cè)重于從實(shí)踐探索中歸納有關(guān)興趣實(shí)驗(yàn)可量化的評(píng)價(jià)途徑和措施，既兼顧活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多樣化，也探索與紙筆測(cè)試形成互補(bǔ)互促的依存關(guān)系。

一、典型活動(dòng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)樣例

依據(jù)教材和《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，確定具體的興趣實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)目標(biāo)，既要關(guān)注相關(guān)課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，還要落實(shí)相應(yīng)的能力目標(biāo)。由于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)尚處于化學(xué)啟蒙階段，因此相應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)需要依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，列出便于師生共同參與評(píng)價(jià)的具體事實(shí)和資料，以及可以量化的要求。以下是若干有關(guān)興趣實(shí)驗(yàn)的具體評(píng)價(jià)目標(biāo)的案例，可供教學(xué)過程參考。

案例1：有關(guān)自制簡易凈水器興趣實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)目標(biāo)

1.能根據(jù)教材內(nèi)容制作簡易凈水器，并試驗(yàn)凈化效果。

2.了解吸附、過濾等凈化水的常用方法。

3.能說出實(shí)驗(yàn)中小卵石、石英砂和活性炭的作用。

案例2：有關(guān)小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測(cè)定的興趣實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)目標(biāo)

1.設(shè)計(jì)測(cè)定土壤酸堿性的實(shí)驗(yàn)方案。

2.通過小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測(cè)定的實(shí)驗(yàn)。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案。

二、評(píng)價(jià)量規(guī)

1.能夠引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生“動(dòng)”起來。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的活動(dòng)過程。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情景。化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的興趣實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。

2.能夠激勵(lì)學(xué)生“動(dòng)”中發(fā)展。興趣實(shí)驗(yàn)具有趣味性、實(shí)用性和創(chuàng)造性。學(xué)生可以從這些興趣實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)和技能，使自己的雙手更加靈活，思維更加成熟，更合乎邏輯，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)的操作過程，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、操作、觀察、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)成敗的原因，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、分析問題和解決問題的能力，學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出科學(xué)結(jié)論的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，并促使部分學(xué)生形成終生從事化學(xué)研究的意志和行為。引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，從理論走向?qū)嶒?yàn)，聯(lián)系生活，貼進(jìn)生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論源于實(shí)踐，從而形成務(wù)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

三、注意事項(xiàng)

1.從協(xié)調(diào)發(fā)展的角度，確定此類活動(dòng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。有關(guān)興趣實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)以活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，具有如下特點(diǎn)：一是評(píng)價(jià)多元化。包括評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。評(píng)價(jià)讓教師和學(xué)生同時(shí)作為評(píng)價(jià)主體參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容既包括在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程的表現(xiàn)，又包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果。這樣，使學(xué)生從多個(gè)側(cè)面了解自我的缺陷和不足，從而獲得收益。二是評(píng)價(jià)全程化。評(píng)價(jià)關(guān)注過程，重視對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)中，化學(xué)紙筆測(cè)驗(yàn)成績并不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究水平和能力的唯一手段。教師依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)重視評(píng)價(jià)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)過程中的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)，不僅重視評(píng)價(jià)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)和對(duì)小組解決問題所做的貢獻(xiàn)，還關(guān)注每一位學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的提高，從“不知”到“知”、“知之不多”到“知之更多”、不僅“知其然”且“知其所以然”。

2.從實(shí)際教科研出發(fā)，確定此類活動(dòng)評(píng)價(jià)的側(cè)重方面。興趣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能促使學(xué)生投入到自己的學(xué)習(xí)中，幫助他們成為關(guān)注進(jìn)步和成長的善于反思和自我調(diào)控的學(xué)習(xí)者，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的極其重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)興趣實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，能幫助教師提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的反思，從而提高實(shí)驗(yàn)探究能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)生對(duì)自己在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能更有效地反思自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，更好地自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)探究學(xué)習(xí)的過程；通過評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，明確自己的優(yōu)勢(shì)和存在問題，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，釋放發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3.從教育教學(xué)的實(shí)效，確定此類活動(dòng)評(píng)價(jià)與紙筆測(cè)試的關(guān)系。化學(xué)實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)比較多地對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行考查，學(xué)生僅憑記憶和背誦就能得分，無法將做實(shí)驗(yàn)和不做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生、實(shí)驗(yàn)水平有差異的學(xué)生加以區(qū)分。因此，“黑板實(shí)驗(yàn)”、“敘述實(shí)驗(yàn)”常常代替了真實(shí)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，依靠“背誦實(shí)驗(yàn)”、“想象實(shí)驗(yàn)”來解答實(shí)驗(yàn)題也可獲得不低的分?jǐn)?shù)。這種評(píng)價(jià)脫離學(xué)生實(shí)際，孤立地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的考核，無法真正考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，一種學(xué)習(xí)過程，一種學(xué)習(xí)方式，因此對(duì)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)的情景中解決與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的歷程，以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科思維能力的提升。因此，此類評(píng)價(jià)可以為紙筆測(cè)試提供有益的補(bǔ)充和改善。