大學計算機教學中應注重學生的創新能力的培養

摘 要：大學計算機教學的目標不僅僅是讓學生掌握計算機的基本知識，而是使他們在掌握計算機知識的同時，將其轉化為技能，成為自己專業領域的一部分。使他們能夠主動使用計算機去分析、和解決專業領域所遇到的實際問題，從而適應信息化時代的需求。因此在計算機教學中要重視學生創新能力的培養，發揮學生的主動性和積極性，從而提高學生的學習計算機的積極性。

關鍵詞：計算機教學；創新能力；培養

作者簡介：朱洪秀，山東蓬萊人，畢業于山東濟南大學，現工作于煙臺南山學院機械工程學院。

[中圖分類號]：G623.58 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-8-0-01

教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見（征求意見稿）》（教高司函[2004]259號）指出：高等學校應著眼于國家發展和人的全面發展需要，堅持知識、能力、素質協調發展.注重能力培養.努力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力。要堅持以社會需求為導向.深化教學改革.構建主動適應經濟社會發展需要的人才培養體系。12007年，教育部 《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高1號文件），提出推進人才培養模式和機制改革，著力培養學生的創新精神與創新能力。一方面，統合了創新精神與創新能力，對兩者之間關系理解更深入，指向更為明確，突出了大學對于創新能力的培養；另一方面把創新精神與創新能力培養要求具體化，試圖通過人才培養模式和機制改革，充分調動教師教的積極性與學生學的積極性。2

在世界不斷進步的今天，計算機逐漸占據人們的生活空間，人們對計算機的認識不斷深刻。因此，在大學計算機教學中學生不僅能夠掌握和應用，而且需要學生能夠將理論和實際相結合，能有效地運用到本專業的問題解決中。這就需要我們在教學中不僅注重理論知識的教學，也要注重學生的實踐能力的培養。以此提高學生的學習和工作能力，從而獲得更高效的、可靠的成果。使學生通過計算機的學習，不斷提高學習興趣和分析問題以及創新的能力，為學生更好地融入到社會打下良好的基礎。

1、大學計算機教學中何謂創新能力培養

每種教學理念都會對學生產生不同的影響，同時也影響著學生的發展方向以及學生進入社會中的角色。以前填鴨式教學對學生的基礎知識學習有著非常大的幫助，但是現代社會需要具有創新精神的創造者，使他們積極發揮自我的潛力。因此，現在教育理念也在發生著巨大的變化，使教育者成為學生掌握真理和知識的引導者、激勵者、指導者。教育者在教學過程中處理好自己的位置，采用合理的教學方法，引導學生積極地參與到教學過程，引導學生創新性學習，提高他們的自學能力，使他們勇于創新，以及開發學生的學習潛能。在課堂教學過程中教師要有針對性的提出問題，使學生在問題解決過程中逐漸掌握知識，這種是對學生創新能力培養由內到外的刺激，對學生積極的學習起到至關重要的作用。同時教師在教學過程中還可以創設情景，使學生不自覺的融入到情景教學中，從而提高學生的自主學習能力，提高學生內在的我感召性學習意識。

2、大學計算機教學中培養學生的創新能力的重要性

現在是經濟高速發展的時代，而科技在經濟發展的時代作為第一生產力具有非常重要的作用，科技卻需要很多的人才來支撐，現在衡量人才的標準是什么呢。以往是以掌握知識的多少來衡量，而現在科技高速發展衡量人才的標準也在發生著非常大的變化，需要的不再僅僅是掌握知識而是掌握知識的同時能夠駕馭知識并且能夠進行創新。計算機作為現代人才的培養起著至關重要的作用，他是現代人才必須掌握的技能之一，互聯網的重要性更能夠說明計算機的重要性。計算機的掌握能夠使我們的信息量不斷增加，同時使我們的掌握知識量變大，也是我們的對知識的認識多元化?，F代人才的培養是能夠掌握先進的、更高的信息和知識創新能力，這些正是我們現在的大學生缺少的，因此我們在計算機教學中不僅僅要進行基本知識的教學，也要提高學生的實踐能力以提高學生對計算機的興趣，使他們能夠創造性地將計算機知識與本學科相結合，從而提高學生的創新能力。

3、改變大學計算機教學方式，提高學生的實踐能力，培養學生的創新能力

3.1興趣是開啟學生創新大門的動力，使學生的創新意識增強

興趣是學生學習的原動力，他是促使學生學習的內在動力，能夠激發學生學習的積極性和主動性。在計算機教學中教師不僅要使學生明白計算機在各個行業中的重要性，而且需要教師利用自己的教學作用來激發學生學習計算機的興趣。教師在教學中要改變以往的教學方式，增加學生實踐能力培養的課程，使學生在計算機教學中不斷的提高計算機的應用能力，使他們能夠積極的和本專業結合，這不僅能夠提高學生的實踐能力和興趣，同時也能提高學生的專業知識能力。這樣的體會使學生的認識更加深刻，使學生實踐能力提高，這也進一步提高學生的學習興趣，從而提高學生的創新意識。

3.2在大學計算機教學中要不斷提高學生的實踐能力

實踐是檢驗知識理論的重要工具，能夠提高理論知識的應用。因此，計算機教學中教師應該將理論教學和實踐教學相結合，使學生在實踐過程中體會理論知識的重要性，同時了解如何在實踐中如何合理的運用知識。這就需要教師在教學中合理設計計算機課堂內容，合理的設計課堂內容，使學生在解決問題中掌握知識，在實踐中解決問題。

3.3在大學生計算機教學中要不斷地鼓勵學生提出質疑，勇于創新

在大學生計算機教學中不但要使學生實踐能力得到提高還要鼓勵學生敢于質疑，同時鼓勵學生在質疑中創新。在教學中教師要提出問題，而提問的問題要由淺入深，不能夠急于求成，這對學生的學習興趣和積極性產生不良的影響。因此在問題提出過程中要多提具有啟發意義的問題，激發學生的學習興趣，使學生的思維活躍。從而提高學生心理的鍛煉，也能夠激發學生的創新能力。

3.4在在大學生計算機教學中加強學生的實踐教學，以提高學生的潛能

實踐教學不僅能夠激發學生的學習興趣和學習的主動性，同時也能夠激發學生學習的內在潛能。在實踐教學中要將學習的主動權給學生，使他們能夠獨立操作，養成他們獨立操作的習慣。因此在教學中教師要精講多練，將關鍵的知識點細化，使學生的基礎知識打牢的基礎上多練。使學生在學習過程中不僅要掌握學習的方法，還要學會自我創造。

參考文獻：

1、王寶濟 在兩用人才培訓中計算機應用課程的教學實踐[j].中國職業技術教育.2005（15）.

2、馬竹青. 在計算機教學中應注重學生應用能力的培養.中國青年政治學院學報2007，26（2）