淺析素質教育與鋼琴教學的關系

朱正華 李元方

摘 要：鋼琴是展示訴諸聽覺于情感的一門藝術，而鋼琴教育是關于人獲得情感體驗和藝術修養，以促進音樂受教育者素質提高的重要途徑。在鋼琴教育備受青睞的今天，其鋼琴教學方式方法的革新和人員綜合素質的培養也越來越受到重視。鋼琴教學的本質就是素質教育，因此，應將素質培養貫穿于鋼琴教材的革新之中和鋼琴教學方法的轉變之中，并在鋼琴教學的德育、美育、智力中全面開展素質教育。本文從素質教育的基本理念、鋼琴教學在素質教育中的作用以及在素質教育中發展鋼琴教學的探索入手，論述素質教育與鋼琴教學的關系.

關鍵詞：素質教育；鋼琴；教學

[中圖分類號]：G623.71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-8-0-02

一、素質教育的理念

素質教育是為了滿足社會發展的需要，以尊重主體能動性、注重智能開發、培養個性特征為依托對學生進行多方面的教育，提倡認知、實踐、共處、生存，反映情感先導、能力續進、知識支撐的教育價值取向。從內容上說，素質教育是培養學生“德、智、體、美、勞”全面發展的綜合性全方位的教育。

二、鋼琴教學在素質教育中的作用

素質教育是以人的全面發展為核心，注重人的內在品格和修養。它不僅促使人的身心與性格和諧發展，也讓人充分發揮主觀能動性使其個性得以展示。而作為當今高校音樂教育中具有核心地位的鋼琴教學，不僅能夠開發人的智力、鍛煉人的協調能力、培養人的創新能力以及提高人的審美水平，而且能提高學生的情商和智商、開拓學生的視野、提高學生的學習能力，還能塑造人的真善美的優秀品質。鋼琴教學的這些特點決定了鋼琴教學本身就是素質教育。鋼琴教學也在一定程度上促進素質教育的發展。

（一）硬件優勢

鋼琴有著其他樂器所沒有的優勢。首先，它的音域寬廣，共 88 個鍵，表現力極其豐富，音色、力度、和弦的變化能夠使不同的情緒和樂思得以很好地表達。其次，鋼琴用不僅可以獨奏，也可以協奏，既可以用于表演藝術的伴奏，也可用于課堂教學輔助工具，其實用性很強。

（二）鋼琴教育可以提高學生的個人素質。

首先干鋼琴教育能優化學生的心理狀態鋼琴教學通過對于鋼琴曲目的欣賞和學習，使得學生的心靈得到升華。鋼琴曲目中的一些優美旋律也有利于舒緩學生的緊張感和煩躁感，使他們的心理保持最佳狀態。其次鋼琴教學可以開闊學生的視野。學生在品評中外曲目的過程中，對曲目的人文背景和內涵的學習，可以使學生在加深對音樂作品藝術成就方面理解的同時，學習到更多的人文觀念，感受到不同的人生境界，從而大大開拓了學生的視野。然后，鋼琴教育有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀。學生在理論學習的過程中，一些鋼琴作曲家的優良品性和人格，會使學生在無形中受到影響，有利于他們塑造相對完美的人格。

（三）鋼琴在兒童智力開發中的優越性

鋼琴作為樂器之王，使眾多樂器中最難學的，它對人的眼、耳、手、口、腦、身，甚至是腳的協作能力要求非常高。鋼琴是訓練學生的觀察力、理解力、記憶力、聽覺力、想象力、節奏感、表現力和情商的特殊技能教育，它不僅能夠培養兒童的身體協調性和反應能力，也能提高兒童的記憶力，此外對兒童智力的開發也起到很大作用，使鋼琴受教育者受益匪淺。

（四）鋼琴能夠陶冶性情，有益于人的氣質培養

鋼琴教育是一門高雅的藝術，它不但可以使人的靈魂得以凈化、人的道德素養得以升華，而且它能用優美動聽的音樂形象陶冶人的情操，并對學生進行潛移默化的熏陶和感染。其次，在鋼琴教學中對聽力、讀譜、背奏、旋律、節奏、速度、情感、理解力以及表現力等綜合音樂素質的培養能夠陶冶性情，提升審美品位。學生要學好鋼琴必須去挖掘和了解音樂的歷史背景、人文內涵和作曲家的生平作品，這一過程不僅可以使學生加深對音樂作品的理解，而且能提升他們的音樂修養和音樂素質。

三、在素質教育中發展鋼琴教學的探索

鋼琴教育對學生的素質教育具有舉足輕重的作用，因此要在音樂教學中加強對鋼琴的教學。加強鋼琴教育要從以下幾個方面入手。

1.鋼琴藝術因其傳承和學習有著不以人的意志為轉移的客觀規律，所以在鋼琴教學過程中必須按照科學的認知體系，在尊重客觀規律的基礎上發揮人的主觀能動性。所以，在學校鋼琴教育中，鋼琴技能訓練只是培養鋼琴素質的必要手段，而非最終目的。

2.鋼琴教學的過程中鋼琴教師應根據實際情況對學生能夠進行個性化的鋼琴教學。鋼琴教師應根據學生的智商、情商等能力對教學的各個環節有目的性的加強。并在鋼琴教學過程中盡可能地為學生創造更多的學習和實踐機會，使學生能適時、有效地將理論知識付諸實踐，這樣學得更快，學得更精。

3.改善鋼琴教學的方法。教師是實施教育的主體， 作為21世紀高校鋼琴教師，應充分認識到當今世界高等教育已經進入素質教育時代。教學質量的高低很大程度上取決于教師的教學水平和教學效果，因此，在高校鋼琴教學中加強實施素質教育，首要的要引導教師轉變鋼琴教育的落后觀念，應以與時俱進的態度去對待鋼琴教學。

4.審美教育

教師在鋼琴教學中傳授演奏技能固然重要，但是鋼琴作為一門高雅藝術，它的本質是藝術，而審美是藝術的本質，所以理應把提高審美品位作為鋼琴教學的重要部分。心靈的凈化和精神境界的升華，這才是鋼琴藝術音樂存在的價值所在，同時也使得素質教育得以實現。因此在曲目演奏時，要正確引導學生去用心感悟音樂美。每一部曲目都有其獨特的情感內涵和作者的思想情緒。教師可以通過有感情的演繹來引導學生去體味和想象，增加學生學習鋼琴的樂趣，從而提高學生的學習效率。

5.鼓勵學生全面發展

教師一味的尋求提高學生的專業成績，采取“灌輸式”教學，卻忽略了授課時與學生互動的重要性。成績是衡量教學質量的一項不可或缺的標準，但只追求成績的鋼琴教學模式也是畸形的，應當果斷擯棄。鋼琴教學的發展需要尋求成績和能力平衡基礎上的相得益彰。鋼琴教學應做到在提高成績的同時也注重個人能力的培養，并通過提高能力促進成績的更進一步提高，做到二者相輔相成、相互促進，這樣有利于學生的全面發展。追求學生的全面發展也是鋼琴教學的一大宗旨，而全面發展又依托多元化的培養。鋼琴教學的多元化指在鋼琴教學環節中，融入多方面的音樂元素，即專業化水平和學生知識面的拓展程度。學生通過音樂欣賞這樣一種學習方式，對中外曲種的學習和欣賞，不僅使自身的音樂知識得以豐富，也能促進自身的全面發展。

結束語

鋼琴作為一種高雅藝術，對人的德智體影響深遠。學習鋼琴，不僅能提高自身的專業水平，而且有助于陶冶個人情操、培養優秀的心理品質和創造性思維能力。因此我們應重視鋼琴教育并正確認識鋼琴教育與素質教育相輔相成、相互影響的關系。做到鋼琴教育是素質教育下的鋼琴教育，促進學生的全面發展，鋼琴教育也能推動素質教育的進步和開面開展，是新時期鋼琴教育的目標所在。

參考文獻：

1、陳東 李丹 《鋼琴里的世界》

2、武君，胡洪泉.鋼琴教學中技術訓練與音樂表現的關系[J].黃河之聲， 2008， （5）： 53～54.

3、意何. 音樂表演藝術的創造性思維及培養. 中國音樂學，2008. 1

4、胡曉疆.論高校圖書館在大學生素質教育中的作用[J].當代圖書館，2006， （2）.

5、鄒娟. 音樂審美素質的培養與音樂欣賞教學. 湖南民族職業學院學報，2007. 9.

6、吉海霞. 新時期大學生人文素養缺乏原因淺析. 邯鄲職業技術學院學報，2008. 6.