高職院校新生入學適應問題的幾點對策

摘 要：本文著眼高職新生入學適應問題，從心理調試、入學教育、學習指導、學校發展等方面提出了解決高職新生入學適應問題的幾點對策。對于探索高職新生入學教育方式方法具有重要的意義。

關鍵詞：高職院校；新生；入學適應；對策

作者簡介：周珂，河南工業職業技術學院，助教。

[中圖分類號]：G40-011.8 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-8--01

當前，我國高等職業院校的學生普遍具有一些共同的特點。高職生大多是高考中本科院校的落榜生，迫于壓力或無奈升入高職院校后，由于心理上的落差會出現一系列明顯的不能適應高職學校學習生活的問題。不能從失落、無助的狀態中走出，導致問題重重，出現迷茫、墮落、厭學、無助、失落、焦慮等癥狀。繼而引發了一系列學生管理的難題。

我們這些問題描述為“高職新生入學適應問題”， 對于剛入學的高職大學生，發現他們身上凸顯出的一些主要問題，有針對性地提出解決這些問題的方法和手段，有的放矢地尋求解決這些問題的對策和措施，對于幫助高職新生更快地適應大學生活，具有十分重要的意義。下面從幾個方面來談談解決高職新生入學適應問題的幾點對策。

一、全面進行心理問題排查，重視心理教育

高職院校新生出現的大部分心理適應問題，必須要通過及時有效的心理教育來解決。由于產生較大的心理落差，高職學生在剛入學后，很容易產生對新學校新環境的抵觸和極度的不適應。心理問題是學生管理者需重點要關注的問題。

1.思想政治教育和心理健康教育相結合

思想政治教育是心理健康教育的前提；心理健康教育是思想政治教育有效實施的心理背景；心理健康教育融入思想政治教育全過程，有利于馬克思主義的立場觀點和方法占領大學生的思想陣地，有利于用豐富的心理學知識培養他們積極向上、樂觀進取的思想意識，進而幫助大學生形成和發展完整的人格。

2.正面引導學生接受正在面臨的現實

高職新生之所以出現嚴重的心理落差和心理問題，重要原因之一，就是學生對于考上高職院校耿耿于懷，不能坦然接受考入高職院校就讀的現實。因此，高職新生入學后，教育工作者必須從正面引導學生樹立正確的前途觀，教育新生既然不能改變現狀，就應該坦然接受事實。好好規劃自己未來的大學生活，做一個有計劃的人。這樣，使新生盡快地調整內心的落差，接受存在的事實，這對于解決高職新生出現的心理問題具有非常有效的作用。

3.舉辦豐富多彩的心理講座和心理拓展活動

對于剛剛入學的高職新生，我們必須要向他們傳授健康的、科學的心理常識和知識。教會他們學會自我調節的方法。因此，教育工作者應該為入學的新生，舉辦有趣的心理知識教育講座，同時可以舉辦一些簡單有趣的心理拓展游戲等活動，是新生更快地融入到新的同學，新的環境之中。

二、充分重視新生入學教育，加強入學引導

新生入學教育是新生入學后的第一課，是針對新生的特殊教育。對防止出現較為嚴重的入學適應問題，尤為重要。我們必須首先做好入學教育和入學引導工作。新生入學應包括多個方面，如專業教育和專業素質的培養、心理問題排查、衛生知識教育、人際關系引導等。尤其要進行專業教育，讓學生清楚專業設置和課程設置情況。使學生形成初步的專業認識，避免日后出現的不能適應學習的問題。在入學教育時應創新的手段和方法，讓學生在寬松有趣的環境下接受新專業、新環境、新老師、新同學。

三、深刻把握高職教學特點，教會學生學習

一個人綜合素質的提高、綜合能力的培養，都是以學習為基礎的。一些高職學生入校以后有的認為學習時次要的，有的不能適應高職的學習模式。教師應及時向新生強調學習的重要性，還要教給新生學習的方式和方法。

1.幫助新生樹立科學的學習目標

許多新生，出現入學適應問題，學習目標喪失是重要原因之一。因此，應該幫助新生樹立新的學習目標。有了學習目標，才能使新生真正地適應大學的學生生活，在學習中做到有的放矢，避免入學后不適應學習問題的發生。

2.重視實踐教學

在高職院校的人才目標中，培養學生動手能力，是非常重要的一個方面。因此，在教學活動中，應該讓學生接受動手操作的磨煉。合理安排實踐教學，讓學生適應實踐教學的環境。逐步培養學生實踐學習能力。逐步讓高職學生適應這種較多的實驗實訓課程，這對于高職院校的學生來講，尤為重要。

3.教會學生自主學習

高職新生，在高中時代，一般學習成績并不突出，算不上尖子生。學生一般沒有科學的、有意識的自主學習能力。因此，應教育學生學會自主學習，引導學生將自習時間列成表格，強化時間觀念，逐漸改變以往的被動學習習慣，懂得充分利用圖書館。在學習上尤其注意不要“急功近利”，不要把自己的長遠目標過早地放在大學一年級里完成。

四、努力幫助新生全面發展，注重延展教育

人要實現全面發展，對高職生的培養不能僅局限在基礎知識和專業知識上。要想培養學生較高的適應能力、學習能力、自我調節和管理能力，系統地、有效地、有針對性地進行更加全面的延展教育必不可少，這是幫助學生盡快適應高職學習和生活，進而實現全面發展的重要途徑。有兩點需要特別關注：

1.注重人文素質的培養

人文素質即學生經過學習人文社會科學知識而形成的內在素養和品質。當代高職學生普遍缺乏人文知識。許多學生在文學藝術修養、語言文字表達、文字書寫質量方面沒有達到高職學生應有的水平，而是單純追求能力的提高。教育者應重視學生人文素質的培養。

2.教會學生學會“做人”

教育學生要有高度的責任感、社會公德意識。引導新生理解一個人品不完善的人不可能成為一個真正有所作為的人。讓高職新生認識到，不論在什么樣的學校學習，不論學習什么樣的專業，不論由什么樣的老師教育，都要學會更好的做人。使新生踏踏實實地學習，在日積月累、不知不覺中明白為人處世的道理，而不是糾結于眼前學校或專業的不理想。

五、注重完善校園文化建設，營造良好環境

高職院校當前發展迅速，但是卻面臨一個內涵發展的問題。高職院校新生入學后出現一些不適應的問題，除了學生自身的主觀層面的問題外，學校本身存在的一些發展問題也應得到解決。作為高職院校，應該在加強改進校園建設、師資建設、校園文化上狠下工夫，建設有內涵的高職校園，營造良好的學習生活環境，這樣才能真正吸引優秀的高中或中職畢業生到學校就讀，才會避免新生入學后由于心理落差而發生的一系列入學適應問題。

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