溝通，搭建良好師生關系的橋梁

摘 要：新型的師生關系，要求老師和學生是平等的共同體，如何做到平等，它的核心是要做到師生心里相容，心靈互相接受，溝通是做到這一切最好最有效的辦法。本文從個人實際情況出發，闡述了自己在教學過程中是如何運用溝通這條紐帶搭建良好師生關系的。

關鍵詞：溝通；新型師生關系；紐帶

作者簡介：宋慧敏（1978.3-），女，漢族，內蒙古赤峰市松山區，內蒙古赤峰市松山區職業技術教育培訓中心中學一級教師，本科。研究方向：教師如何與學生進行溝通。

[中圖分類號]：G456 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-8--01

以人為本，怎樣做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，是我們每位教師應當思考的問題。新型的師生關系，要求老師和學生是平等的共同體，如何做到平等，它的核心是要做到師生心里相容，心靈互相接受，溝通是做到這一切最好最有效的辦法。

當教師走進安靜有序，充滿溫馨的氛圍的課堂時，就會不由自主地充滿了很強的使命感，老師的思路會被學生帶動的才思涌動，神采飛揚。這種情景，在我剛到職教中心時，只有在夢里才會出現的情景。

記得剛到職教中心時，我真得沒料到上課會那么困難。職中的學生，基礎差，學習習慣不好，自控力差，要么睜眼茫然地望著你，要么干脆就目中無人的海吹閃聊，打鬧，玩手機……整個課堂完全不在你的掌控之中，面對這種情況，我苦悶，茫然，甚至被學生氣地流眼淚，直到那一刻，我真正體會到了職業高中學生的能量竟然如此之大。可是當我看到還有一些無助的眼神在看著你，還有那么多信任的眼睛在瞅著你，我開始反省自己，我的課堂怎么會變得如此之亂，為什么在上課中出現不聽課而搗亂的學生自己就會變得非常氣憤而不能夠用正確的方法去處理問題。職高生上課玩手機怎么了，上課說話又怎么了，老師根本不用為此生氣，比起那些殺人放火的事情來簡直是九牛一毛，不值得一提，要寬容對待，畢竟他們還都是沒有長大，正值青春期的孩子，要學會與他們溝通，這樣也許就會好些。

在回想一下，自己教學這么多年，畢業的學生也很多，畢業以后還能和你保持聯系的，在街上看到你能打招呼的不就是原來在課堂上調皮搗蛋的常常被老師稱為壞學生的孩子嗎！見到你就躲的往往就是老師認為的上課好好聽課的好學生。換個角度，可能就是這些上課不認真聽課，經常挨老師批評的孩子，將來在社會上更能經得住各種磨難，更懂得珍惜人和人之間的感情的孩子。這樣一想，心里不禁舒服很多，而且，溝通勢在必行。我要改變這些孩子，這些將來祖國的未來。

在那以后的一段時間，上課的時候我開始留意這些上課說話的學生，我發現這些孩子平時見了你都是老師長老師短的跟你說話，都是非常好溝通的，有一次，在上課的時候，當他們說的忘我的時候我走到他們身邊，聽到他們在說2012年12月21日世界末日之類的話題，于是我也加入了他們其中，和他們討論，世界上有很多世界末日論但是瑪雅人所說的預言會受到人們的重視，原因是瑪雅人的歷法非常的精準，而且他們繪制的航海圖，比現在的任何一個都精確?，斞湃苏f2012年12月21日的黑夜降臨以后，12月22日的黎明永遠不會到來。

但是世界會不會在那一天消失，科學家已經聲明，我們的太陽系還有45億年的壽命，所謂末日學說，是不可能的，可能會因為2012年太陽離地球很近的原因會有很強的太陽分造成一定的危害，但還不至于末日。由于我的加入，全班陷入世界末日討論中，好像不是在上數學而是在上天文地理課。這時有一位同學好像醒悟過來似的對我說：“老師，我們這節是什么課??？”帶著挑釁的語氣。我聽了不但沒生氣反而笑著說，我也不知道了，都被你們給帶到溝里去了。我的話剛說完全班同學都笑了?？吹竭@么好的氣氛于是我又說：“同學們，看來你們的知識面還真是很寬的，可是，我們的數學課也要上啊，大家如果感興趣的話，課下我們在好好討論討論瑪雅人的預言學說，現在我們能不能專心的聽老師把這節課的內容講完啊？”學生們一口同生的回答：“能”?？吹竭@樣的一幕，當時我真的很感動，于是下面的課我順順當當地講了下來。看來，融入他們，于他們進行更好的溝通可以說是一個比較好的捷徑了。而且也取得了令我滿意的結果。

還有一次晚自習，鈴聲已經響了，當我走入教室門口，正好被兩位要出去的學生撞了一下，于是我把他倆叫住。我問他倆知不知道現在已經上了自習，為什么還要往外走，其中一個學生氣勢洶洶地說，“我心情不好，我要出去，”我一看原來是我班上課幾乎不聽課老玩手機的戴某某，我想，這么晚，天氣又很冷，不能讓他出去，在氣頭上還不能強硬的不叫他出去，我得了解一下他思想波動的原因。于是我對他說，如果你不想在班級待著，你可以和老師談談，經過了解我知道，原來是和他要好的朋友鬧了矛盾。還不是什么大不了的事，就是戴某某對一件事發表了自己的看法，他的朋友用手勢給了個評價，伸出小拇指說：“你厲害”。 就這句話，戴某某受不了了。知道了事情的原委后，我找到了戴的朋友，他也意識到了自己的行為可能欠妥當了。在我的見證下，正式的向戴道了歉。于是我對他們說朋友之間沒有必要什么事都要計較，有時可能就是無心的話或無意的舉動根本就是沒有什么惡意的。可能是惡作劇，可能是貪玩，這種事情多了，要是都計較的話，小小的孩兒，你就不干別的了，每天都生活在那些無所謂的小煩惱中了。聽了我的話他倆和解了。在那之后，戴某某在我的課堂上再也沒有出現違紀現象，已經試著努力的學習，他跟我說，要把以前耽誤的時間爭取都補回來。

“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”。我在教學過程中深深地體會到，溝通是搭建良好師生關系的紐帶，寬容是心靈的鑰匙。我們的教學在良好的溝通中更顯得人性化，以人為本，一切為了學生也才能因此得到充分體現，我們要學會溝通，相信不久的將來，他們一定會快樂地揚起他們自己希望的風帆，開始他們快樂的人生之旅！

參考文獻：

1、鄭娟新.論職業院校師生溝通中的教師素養.上海：教育發展研究，2007年02期.67-69

2、張禾.瑪雅歷法和2012年預言.北京：世界宗教文化.2012年03期.38-44+120