高師美術教學反思

賀盈 曾靜

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，美術課程也在發生著變革，這對美術教師的能力和教學提出了全新的要求，目前我國高師美術教育仍然是基礎美術教育中的薄弱環節，然而高師美術教育是傳承和普及中國美術文化的重要途徑，綜觀高師美術教育課程的設置的現狀，其中存在著一定的問題，這也是目前我們需要解決的問題。文章將從高師美術教學的現狀入手，結合時代和新課標的要求，參照高師美術教學的內容，總結并反思高師美術教學中的實際問題并提出相應的解決措施，為高師美術健康長遠發展貢獻點微薄之力。

關鍵詞：美術教師；高師美術教學；課程設置；發展

[中圖分類號]：G623.75 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-8--01

美術課程是基礎教育的重要組成部分和必修學科，改革開放以來越來越受到人們的重視并取得了長足的發展，但是，我國目前高師美術教育仍然是基礎美術教育中的薄弱環節，很難適應時代發展的需要，因此，如何解決高師美術教育面臨的問題是我們美術教育工作者值得反思和思考的問題，下面就從我國高師美術教育的現狀來分析發現其中的問題，并適當地提出相應的對策來促進高師美術教學的長遠發展。

一、美術教育的概念

美術是指運用造型手段進行的含有美的價值的活動，如繪畫、泥塑、手工等。教育是在兒童成長發展的過程中，為達到一定的目標而進行的指導、幫助、培養。進入19世紀以后，美術教育在學校教育中有了一定的地位。美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程”。課程理念是：“使學生形成基本的美術素養，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情景中認識美術，培養創新精神和解決問題的能力，為促進學生發展而進行評價。”美術教育課程性質與理念的提出，為我國美術教育的發展起到了明顯的促進作用。

高師美術教育是基礎美術教育的前提和基礎，為了適應我國美術教育的發展，高師美術教育應該肩負起培養專業美術人才的重任，高師美術教育應該根據時代的要求結合當時的教學內容進行改革和創新，從而適應時代對于美術教育發展的需要。

二、高師美術教育課程設置的現狀及面臨的問題

自改革開放以來，我國高師美術教育改革已經進行了幾十年，但是在高師美術教育課程設置上仍然存在著問題，過分注重美術的學術性而忽略可美術教育的示范性等問題。其主要表現在教學中注重美術的技能的傳授，削弱了美術教育理論的學習與實踐；注重了美術專業技能的學習，缺少了人文、自然等基礎知識的學習等等，下面就具體地描述當前高師美術教育存在的問題：

1.課程目標實施不明確

我國當代高師美術教育在課程實踐過程中存在著兩個問題，一是短期功利性十分明顯，高師美術教育教學過程中過多強調技能的掌握，這使美術專業的學生過分注重技巧而忽視了基礎知識的掌握，這也使他們缺乏創新能力，使美術創作缺少觀念和情感的表達，從而缺乏思維性和想象性。而是對美術學科不是非常重視，目前很多高師美術教育對美術課程的設置時間偏少，對基礎美術教育的課時也存在著不足的現象，這就不能使美術專業的學生學到豐富的美術基礎知識，不能從根本上實現美術教育的目標。

2.教學方法不合理

高師美術教學方法比較單一、呆板、枯燥和陳舊。它過多地采用接受式和模仿式教學模式，忽視了個性教育，強調教師的講解和師范作用。教師教學仍然是以技法教育為主，教學方法比較老套，一成不變，因此學生只是一味地模仿教師的教法，并沒有從實際上掌握美術的真諦和內涵，因而限制了學生創造性思維的發揮和其主體性的散失。這樣學生創作出來的美術作品就缺乏生機和創意。

3.課程內容的滯后性

我國的高師美術教育總體上是引進西方傳統的美術教學模式，注重以傳統的理念程序訓練大學生摹寫事物的能力，因此大學生只是一味地模仿，缺乏理論創新，缺乏主體性。另外，我國高師教學內容脫離學習主體的文化背景和生活基礎，過分強調學科基礎知識和基礎技能，內容難易出現偏激，嚴重脫離學生的學習實際，使學生學習產生困難和排斥心理，從而也在一定程度上影響了學生積極性和創造性的發揮。

三、高師美術教學問題之對策

高師美術教學存在著諸多的問題，要想高師教學取得發展和改善，就必須對這些問題提出相應的解決措施，一方面要結合高師美術教學的培養目標，另一方面要立足于學生美術素養的啟發，更要立足于當前的美術課程改革，美術教學必須與時代發展相一致。

1.調整教學目標，突出師范性

《美術教材教學法》是使學生認識中學美術教學，探索高師美術教學規律的一門課。為了有足夠的教學時間，有組織、有計劃地來安排學生的教學實踐和教學實習，可以適當增加授課節數，適當加大該課程學分，從內容上、時間上來保障該課程的教學質量和教學效果。高師美術教學應充分重視學生的實踐性和創造性，激發學生的想象思維。另外，高師美術教學應該增設教材分析研究課，這使學生在掌握豐富的美術理論知識和必需的美術技能的基礎上，還使學生學會相關的教學研究方法和教法，能夠更好地指導學生教學實踐。

隨著經濟和科技的發展，高師美術教學還應該開設現代教育技術課，運用現代教學媒介來進行美術教學，從而體現新型美術教師的素質。

2.提高高師美術教師專業能力

一個美術教師的專業功底是否深厚影響著美術課程的教學質量。高師美術教學應該充分重視美術教師專業能力的培養，美術教師要向學生傳授美術知識與技能，其自身應具備扎實的基礎知識、基礎理論和技能，具備較為全面扎實的美術造型和表現力，同時還要掌握科學的教育知識和教學方法，具有美術教師的基本素質和綜合能力。

高師美術教師還應該具備高尚的道德情操，教師應該與學生做到互相尊重、理解、民主、平等、信任，以誠實正直、熱情大方寬容為中介，關注學生的心理，樹立良好的教師形象。

3.改進美術教學方式

在美術課程教材改革的時代，學生需要更加人性化和更重視素質培養的教學方式，高師美術教學要采取探究與互動的教學方式，根據教學的目標和內容，教授學生運用現有的知識經驗利用現代教育技術創設一定的問題情境，從而引發學生思考，并激發他們主動參與與合作探究的興趣。

高師美術教學要注重培養學生的情趣和能力，要培養學生的學習美術的興趣，培養他們的感受能力，操作能力和創新意識，從而展現學生的個性和特色，提高教學質量。

四、總結

我國高師美術教學需要改進的地方還有很多，然而隨著經濟和科技的發展，社會對高師美術教學的要求也越來越高，高師美術教育應該以教學改革、教學實踐和教學研究來推動自身的發展，也只有這樣，才能真正解決高師美術教學中存在的問題，從而真正適應時代的發展和要求。

參考文獻：

1、曾瑤，高職學院學前教育專業美術教學存在的問題與改革措施[J]

2、袁媛，高師學前教育專業的美術課程改革[J]，天津市經濟學院學報，2012年12月。

3、孟干強，反思高師美術教學，華北師范大學碩士學位論文。