3個(gè)玩偶，改造粗魯磊磊

曹慧

磊磊今年8歲，上小學(xué)二年級(jí)。從上學(xué)那一天起，他就成了班主任老師重點(diǎn)“保護(hù)”的對(duì)象。每天，磊磊都需要通過(guò)一些事情引起老師和同學(xué)的注意：偷東西、說(shuō)謊、打架、干擾課堂紀(jì)律、用頭撞桌子等等。

得到老師的反饋，磊磊媽不得不請(qǐng)假到學(xué)校陪讀幾天，了解情況。磊磊媽坐在教室最后觀察孩子，她發(fā)現(xiàn)，在整整40分鐘內(nèi)，磊磊注意力都不在課堂上。當(dāng)其他同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的教學(xué)節(jié)奏回答問(wèn)題時(shí)，磊磊用他的頭碰桌子，用彩筆在前面同學(xué)的校服上畫(huà)畫(huà)，并且很大聲地放了一個(gè)屁，引得同學(xué)們哄堂大笑。班主任老師顯然見(jiàn)怪不怪，幽默地說(shuō)：“請(qǐng)大家?guī)Ш梅蓝久婢撸≌l(shuí)笑得聲音最大，吸進(jìn)去的毒氣就最多！”

課間，磊磊的不良行為并沒(méi)有停止，他大聲地說(shuō)話（很多都是粗話），并且故意將水灑進(jìn)同桌的書(shū)包里。同桌忍無(wú)可忍，對(duì)著磊磊大吼大叫并舉起拳頭威脅他，磊磊這才安靜了幾分鐘。

大課間舉行升旗儀式，全體少先隊(duì)員都在敬隊(duì)禮，只有磊磊一個(gè)人把手舉起來(lái)左右搖擺，好像在和國(guó)旗打招呼。一解散，磊磊立刻在操場(chǎng)上追著女同學(xué)跑，還將兩個(gè)女同學(xué)撞倒在地。孩子們不斷向班主任告狀，班主任只得告誡孩子們不要和磊磊玩。可別人越是不理磊磊，磊磊就越想引起周圍人的注意。

磊磊媽親眼目睹了磊磊的在校表現(xiàn)，心里很難過(guò)，她早就知道老師說(shuō)的都是真的，只不過(guò)親眼所見(jiàn)更添了幾分著急。磊磊在幼兒園時(shí)表現(xiàn)就不好，老師說(shuō)他經(jīng)常離開(kāi)自己的座位自由活動(dòng)，對(duì)老師無(wú)禮，對(duì)同伴很沖動(dòng)，并且不按照秩序進(jìn)行活動(dòng)，有兩次在玩滑梯時(shí)把小朋友推了下來(lái)，差點(diǎn)造成嚴(yán)重的后果。本以為磊磊上了小學(xué)會(huì)有所收斂，沒(méi)想到問(wèn)題非但沒(méi)有得到緩解，反而更嚴(yán)重了。

回想磊磊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，兩歲左右時(shí)他就表現(xiàn)得比較固執(zhí)，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大發(fā)脾氣。3歲后開(kāi)始說(shuō)謊，每一次說(shuō)謊，磊磊爸就打他幾下，后來(lái)磊磊開(kāi)始不斷地打其他孩子。4歲時(shí)，磊磊有時(shí)騎自行車會(huì)失控撞在樹(shù)上，或者從車上摔下來(lái)。有一個(gè)特點(diǎn)是磊磊一直保留的——不喜歡約束，一直向往無(wú)憂無(wú)慮的生活。

磊磊的父母帶磊磊去看心理醫(yī)生，醫(yī)生做了全面的評(píng)估后，排除了磊磊在智力以及注意力方面的問(wèn)題，根據(jù)他的表現(xiàn)診斷為對(duì)立違抗性疾病。患有這類疾病的孩子經(jīng)常出現(xiàn)違拗、敵意和反抗等行為，時(shí)間持續(xù)在6個(gè)月以上。具體的行為表現(xiàn)可能包括下面行為中的幾種：經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常和成人起爭(zhēng)執(zhí)，主動(dòng)反抗或者拒絕聽(tīng)成人的要求，經(jīng)常故意激惹他人，經(jīng)常因?yàn)樽约旱倪^(guò)失而責(zé)備他人，經(jīng)常被他人激惹，經(jīng)常生氣或怨恨……并且，這些行為已經(jīng)對(duì)孩子的正常生活造成嚴(yán)重的困擾。

為了幫助磊磊，心理醫(yī)生同磊磊的父母一起制定了康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練的重點(diǎn)在于增強(qiáng)磊磊父母的行為管教水平，同時(shí)配合行為監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)方案的運(yùn)用，逐漸塑造孩子符合其年齡的行為。

1、冷處理打人事件

磊磊父母將打人作為第一個(gè)需要處理的行為。磊磊和姥姥全家人一起生活，舅舅家的表妹晚上和磊磊一起做作業(yè)，每天磊磊都會(huì)尋找時(shí)機(jī)將妹妹打哭。父母告訴磊磊即將對(duì)他實(shí)施一項(xiàng)監(jiān)管計(jì)劃，那就是如果他再將妹妹打哭，那么當(dāng)天晚上他就不能和妹妹一起看《喜羊羊與灰太狼》。剛開(kāi)始，磊磊仍然肆無(wú)忌憚地打妹妹，磊磊媽立刻實(shí)施懲罰，但是磊磊卻哭鬧不止，在地上打滾兒，全家人被他攪鬧得不能正常生活，差點(diǎn)妥協(xié)。這時(shí)磊磊媽想起心理醫(yī)生所說(shuō)對(duì)待孩子不良行為的最好做法就是冷處理，她對(duì)磊磊說(shuō)：“看起來(lái)你好像很生氣，你自己冷靜一下吧！”然后轉(zhuǎn)身走開(kāi)，半個(gè)小時(shí)后，磊磊停止了哭鬧，并請(qǐng)求媽媽和他一起下跳棋。雖然堅(jiān)持這個(gè)計(jì)劃增加了磊磊媽的負(fù)擔(dān)，但最后的結(jié)果卻很有效，四周后，磊磊打妹妹的行為明顯減少了。

2、用玩偶作獎(jiǎng)勵(lì)

磊磊的父母受到鼓舞，和學(xué)校老師一同配合，減少磊磊在學(xué)校的不良行為。老師向磊磊宣布在學(xué)校的規(guī)則：

每天磊磊可以得到3個(gè)玩偶，他可以把它們擺在書(shū)桌上。

每當(dāng)在課堂上磊磊出現(xiàn)大聲說(shuō)話、用頭撞桌子這類行為時(shí)，老師有權(quán)利拿走1個(gè)玩偶作為懲罰。

如果3個(gè)玩偶都被沒(méi)收，磊磊必須離開(kāi)教室，在老師辦公室度過(guò)余下的時(shí)間，直到放學(xué)。

如果放學(xué)時(shí)磊磊手中還有玩偶，可以用玩偶向家長(zhǎng)換取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

具體獎(jiǎng)勵(lì)方法由磊磊和家長(zhǎng)商議決定。

剛開(kāi)始實(shí)施這個(gè)方案時(shí)，老師和磊磊的父母都捏了一把汗，不知道能不能幫到磊磊。第一天，剛上課10分鐘，磊磊的3個(gè)玩偶就被數(shù)學(xué)老師沒(méi)收了，結(jié)果他被強(qiáng)行請(qǐng)到老師辦公室進(jìn)行隔離懲罰。第二天，他堅(jiān)持了30分鐘，并且離開(kāi)教室時(shí)比較主動(dòng)，好像適應(yīng)了這個(gè)規(guī)則。第三天，他能夠堅(jiān)持到下午，并且是臨近放學(xué)時(shí)才犯最后一次錯(cuò)誤，老師口頭表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。

一個(gè)星期下來(lái)，磊磊已經(jīng)能夠用玩偶換取獎(jiǎng)勵(lì)了，磊磊要的第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)是一本拼圖書(shū)，磊磊父母很高興地答應(yīng)了他的要求。接下來(lái)的兩個(gè)月，磊磊的情況越來(lái)越好，平均下來(lái)每周至少有一到兩天能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)，到接近學(xué)期結(jié)束時(shí)，磊磊已經(jīng)能夠比較好地管理自己的課堂行為。

大家商量著準(zhǔn)備結(jié)束這個(gè)監(jiān)管計(jì)劃，在撤掉玩偶獎(jiǎng)勵(lì)后老師又額外觀察了兩個(gè)星期，磊磊的表現(xiàn)并沒(méi)有出現(xiàn)反復(fù)。磊磊父母和老師都松了一口氣，為磊磊的進(jìn)步感到由衷的高興。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com