“飛信”架起家校聯系新橋梁

霍蕾華

摘 要：隨著互聯網的普及和信息技術的飛速發展，給我們的生活帶來了許多便利，家校聯系的方式也呈現了多元化。在眾多的聯系方式中，“移動飛信”是目前中小城市教師群體最青睞的一種聯系方式，它的應用給我們學校的班級管理帶來了許多積極的影響，對特殊學校的影響意義更加重大。

關鍵詞：飛信；家校聯系；橋梁

聾校的學生家長很特殊，有相當一部分聾生的父母也都是聾人，學校在與家長聯系的方式上就有一些局限，不能打電話，只能利用手機進行短信交流，“飛信”就是一個很好的移動平臺，為家校聯系架起了一座新的橋梁。飛信強大的短信群發功能，讓老師使用起來方便快捷，更重要的是為教師和聾兒家長這些低收入人群節省了一些費用。長期以來本人在聾校從事班主任工作，在各個班級的管理中都建立了“飛信群”，成為家校聯系的紐帶，為班級的管理起到了很好的作用。

一、“飛信”成為聾生和父母之間溝通的橋梁

溝通是父母了解孩子在校學習情況的最好方式，長期以來語言的障礙導致聾生和父母之間的交流很少，交流平臺的匱乏使聾生和父母之間的距離疏遠，親情淡漠，難于對聾兒進行教育和管理，我班的趙博文和張文東就是這樣的例子。他倆家住在鄲城，離學校很遠，父母又在威海打工，跟著爺爺奶奶生活，父母很少管過自己的孩子，當想管的時候又發現孩子根本就聽不進去。我班學生袁園的家也住在鄲城，父母都是聾人，父母對孩子很關心，跟孩子有很好的交流，孩子在學校各方面表現也很優秀。從每次家長發給老師的信息來看，家長和孩子的感情很好。有一次，袁園的媽媽做手術，我讓孩子利用飛信給媽媽發去問候，媽媽感動得哭了。我班學生曹俊麗的父母也在外地打工，每次都是她的親戚來接來送，從沒有間斷過，但是孩子在學校的表現也是不容樂觀。從以上情況可以看出，父母和孩子之間的距離來自語言上的障礙和親情的忽視，利用現代通訊技術在我班建立了飛信群，為聾兒和家長之間架起了愛的橋梁，隨時讓孩子在學校的情況給家長匯報，讓家長多關注孩子，多了解孩子。學生病了我會及時帶他們就醫，然后給家長發去信息，像我班的袁園同學和張雪嬌同學，袁園是經常感冒，張雪嬌一到春季經常過敏。父母看到信息后也會給孩子發來信息詢問情況。某個學生在學校有什么事情，像作業沒有完成，孩子缺少什么東西，最近有哪些進步，家長有什么問題，我也會發去信息。一個小小的飛信群拉近了聾生和父母之間的距離，成為聾生和父母加深情感的紐帶。親情濃了，距離就近了，溝通就有效了。

二、“飛信”是班主任進行德育的主陣地

語訓班的孩子人數不多，卻最難管理。孩子的年齡小，行為習慣差，自理能力差，最讓老師頭疼的是孩子的父母素質差。每個父母都愛自己的孩子，卻不知道怎樣愛自己的孩子。校服臟乎乎的就交給老師，老師讓孩子們喝水，卻找不到杯子，要么杯子臟兮兮的……給老師的教育和管理帶來了極大的不便。這些在普通學校都不會發生的事情在我們特殊學校學前班卻司空見慣，從管理的角度去考慮，對家長當面揭穿，礙于情面，家長有時候又很難接受，為此我利用飛信對家長進行了一次生動的培訓課。內容如下：

尊敬的家長：

你們好。今天我們靜下心來談談孩子的教育。要教育好孩子，家庭、社會、學校三方齊抓共管。其中父母對孩子的教育是最重要的。性格決定孩子的命運，良好的行為習慣成就孩子的一生。家長對孩子的良好教育會成就孩子良好的行為習慣，家長對孩子無微不至的關懷會讓孩子有一個良好的性格。我們都說愛自己的孩子，我們的孩子因為學習6歲～7歲就離開了父母，自己在學校獨立生活，多么堅強，值得稱贊呀！你有沒有經常鼓勵自己的孩子，關心一下孩子的學習？你每次送孩子來上學的時候給孩子剪剪手指甲了嗎？檢查孩子的生活用品是否齊全了嗎？把孩子的衣服鞋子都洗干凈了嗎？到學校后有沒有問問孩子有沒有喝水的杯子，給孩子清洗一下……你用行動證明，孩子，爸爸媽媽愛你！今天我給大家介紹一個我班的學生周怡涵，這個孩子的性格、學習、習慣都非常好，發音說話在我班數一數二，學習很努力，也很刻苦，從沒有跟其他孩子打過架，破壞過公共物品等。這個孩子的父母都是聾人，每周六下午放學他的爺爺從不間斷來學校把孩子接回家，給孩子收拾得干干凈凈，周日晚上把孩子送到學校。我想孩子之所以這么優秀，跟家長的教育是分不開的。這樣的家長，這樣的孩子不就是我們學習的榜樣嗎？

每天我還會把學生在校學習的內容以短信的形式發給家長，家長可以在家有針對性地對學生進行輔導。長期以來聾兒三四歲就離開父母溫暖的懷抱，在外面進行語言康復，父母對孩子的牽掛只有做父母的才能夠體會到，平日里我利用飛信給聾兒家長發去天氣預報，讓家長知道許昌的天氣情況，從而清楚孩子的衣物是否足夠，讓家長少一份對孩子的擔心，多一份對孩子的關愛。

二、“飛信”是學校和家長聯系的橋梁

本學期我校對朱麗娟的事跡專題進行采訪，6月8日開始播出。當時學校正在調休期間，我家那天也正在收麥子，收到學校信息說要通知學生收看，晚上8點多我又匆匆趕到學校把信息及時發出，發完信息后已經將近晚上9點鐘。一個小小的飛信群架起了學校和家長之間的橋梁，成為學校和家長聯系的紐帶。傳達的是信息，收到的是理解。建設路小學和我校是“手拉手”共建單位，冒著炎炎烈日，建設路小學的領導和師生給我校學生送來了慰問品，體現了他們對殘疾學生的關心。我會把這些社會對殘疾學生關愛的資訊編輯成短信發給家長，讓家長也感受到社會對殘疾孩子的關愛，大家溫暖了，小家就幸福了。平日里學校有一些重大活動，我都會以短信的形式發給家長，都能得到家長的支持與配合。

孩子的健康成長和全面發展需要教師和家長的密切配合、齊抓共管，但是隨著生活節奏的加快和我校管理的特殊性，教師和家長很難經常性地面對面交流，針對“飛信”免費群發的優勢，和實現網絡的連線，如果不在網上又可以將信息以短信的形式自動轉發到對方的手機上，保證信息及時到達不丟失。既為家長節省了費用，又為班主任的教育和管理實現了系統化和科學化，真正實現了家長和教師聯系的無極限，溝通的零距離，共同促使聾生各個方面的進步。