用愛書寫教書育才的壯美詩篇

侯惠琴

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

記得從前聽過這么一則故事。有一個(gè)年輕人愛上了一個(gè)姑娘，想娶她為妻。姑娘說：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來見我。”年輕人聽了，連忙向他的母親要那顆心。母親什么也沒說就挖出自己的心交給兒子。年輕人高興地捧著母親的心去見自己的情人。可是，路上不小心摔了一跤，這時(shí)，那顆還滴著鮮血的心連忙問：“孩子，你摔痛了嗎？”

這個(gè)故事聽著殘忍，但這種母愛令人感動。多年來，每當(dāng)我想起這個(gè)故事，就會不由自主地想到：作為老師，我是否也能不計(jì)回報(bào)地將自己的愛心放在學(xué)生充滿渴求的手心上呢？

每當(dāng)我舉起自己的雙手，就仿佛看到了一顆火熱的愛心。是誰將這顆愛心傳給了我？是曾經(jīng)關(guān)心過我、愛護(hù)過我、批評過我、指導(dǎo)過我、更鼓勵(lì)過我的老師呀！正是這一代又一代愛心的傳遞，延續(xù)了我們民族的教育之鏈。

十七年了，作為一名普通的英語教師，一名普通的班主任，我從事著最平凡的工作，既沒有驚天動地的壯舉，也沒有催人淚下的故事。我只是學(xué)著當(dāng)年老師的樣子，默默地為我的學(xué)生做著該做的一切：備課、上課、談心、家訪……

早晨， 當(dāng)早自習(xí)鈴聲響起的時(shí)候，我已經(jīng)站在教室，檢查值日情況，檢查課前準(zhǔn)備工作；晚上，當(dāng)學(xué)生上晚自習(xí)的時(shí)候，我還在教室，督促他們學(xué)習(xí)，解疑答難；而飯后，我常去學(xué)生宿舍，看看學(xué)生，了解他們的生活情況；課余，是和學(xué)生談心的時(shí)間，幫助他們明確認(rèn)識，增強(qiáng)信心，解決問題；而許許多多的周末、假日，我去家訪，與家長交談，合力教育好學(xué)生。

十七年來，我曾被不懂事的學(xué)生氣得哭過，曾為了一堂課的失敗而傷心過，也曾為了教育方法不當(dāng)收效甚微而焦慮過……但這些都不曾讓我放棄自己摯愛的這份職業(yè)。

十七年的晨昏風(fēng)雨、酸甜苦辣積淀下來，我心中涌動的依然是對學(xué)生的一片摯愛。因?yàn)榕c學(xué)生們在一起給了我極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來越充實(shí)，精神上越來越富有。雖然有時(shí)我也會因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因?yàn)樗麄兊捻斪捕鷼猓驗(yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹辏驗(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)我也感到很累、很累，真想偷懶，但我的心底總有一種最強(qiáng)烈的意識：我是教師，我要在密密叢林中給好多好多尋找夢境的孩子們引路，我要在他們的心里寫一本很美又很難寫的書。這種強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一位學(xué)生；這種強(qiáng)烈的意識時(shí)時(shí)提醒我，在自己喜愛的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學(xué)生相處的許許多多個(gè)朝朝暮暮，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這樣的情感體驗(yàn)使我對學(xué)生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分指責(zé)，多了一分尊重。

我感到，只要我們用自己的真心去愛，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)可愛。只要我們愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用深情厚愛就能融化學(xué)生心靈上的“堅(jiān)冰”。當(dāng)天氣變冷，有學(xué)生沒帶足衣服，我送上自己和家人的衣服給他們穿；當(dāng)有學(xué)生生病，我親自送去醫(yī)院就診，學(xué)生身上沒錢，我就自己負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，我就有針對性地幫助他們輔導(dǎo)或想辦法解決；當(dāng)有學(xué)生經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，我也慷慨解囊；當(dāng)有學(xué)生買不到需要的書時(shí)，我跑多家書店幫他買來；曾有一個(gè)學(xué)生有早戀問題，我先后寫了六封長信答復(fù)她，幫助她很好地處理了這件事。這些事雖細(xì)小平凡，但溫暖了學(xué)生的心，而我也贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。

我們學(xué)校是一所職業(yè)學(xué)校，來到我們身邊的學(xué)生，很少體驗(yàn)過成功的喜悅，家長的指責(zé)、老師的批評伴隨著他們長大。不少學(xué)生的自卑心理嚴(yán)重，意志薄弱，缺乏克服困難的勇氣和信心。面對這些學(xué)生，我更是傾注了雙倍的愛心。我盡可能多地了解他們，理解他們，尊重他們，關(guān)注他們的一言一行，以一片真情為他們創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍和體驗(yàn)成功的機(jī)會，進(jìn)一步激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力，從心靈中把他們“樹立起來”，使他們充滿自信地一步步成長、成人、成材。

記得在我?guī)У牡诙脤W(xué)生中，有一個(gè)自卑感很重的女生，因家庭有些困難，學(xué)習(xí)成績上不去，同學(xué)關(guān)系不太好，她對生活失去了信心。開始，我只是注意到她神情恍惚，后來對她倍加注意，多方關(guān)心，她才敞開心扉，竟流露出自殺的念頭。意識到問題的嚴(yán)重性，我立刻想方設(shè)法做工作，多次與她談心，擺事實(shí)，講道理，鼓勵(lì)她，幫助她，還到她家里與其父母商討辦法。我大膽起用她做班干部，在工作中與同學(xué)多接觸，走出狹小的個(gè)人圈子，她逐漸變得開朗起來。一學(xué)期下來，她的學(xué)習(xí)成績上去了，臉上出現(xiàn)了很少見的笑容，把自殺的念頭也拋到了九霄云外，開開心心地學(xué)習(xí)和生活。

我在帶第四屆學(xué)生時(shí)，更加感到愛心的重要。這一屆學(xué)生全部來自云南，初到昆山，他們感到諸多不便。氣候差異，口味差異，語言差異，再加上遠(yuǎn)離父母，思鄉(xiāng)心切，有許多同學(xué)竟產(chǎn)生回鄉(xiāng)念頭。怎么辦？當(dāng)務(wù)之急就是如何讓同學(xué)們安心投入到新的學(xué)習(xí)生活中去。當(dāng)單薄的著裝不能抵御春寒的時(shí)候，我毫不猶豫地拿來家里的毛衣、棉衣、毛毯、棉被；當(dāng)吃不慣學(xué)校的食物的時(shí)候，我先買東西做給他們吃，再請求學(xué)校幫助解決問題；當(dāng)不會講普通話溝通不暢的時(shí)候，我就教他們講，并在班級里開展講普通話比賽；當(dāng)思念父母的時(shí)候，我就安慰他們；當(dāng)周末無聊的時(shí)候，我就開展活動來轉(zhuǎn)移他們的注意力；當(dāng)心情郁悶的時(shí)候，我就和他們聊天……一天天下來，我用真愛贏得了同學(xué)們的真心。

十七年的教師生涯，我做著自己該做的平凡工作，只是我時(shí)刻不忘把我的愛心放在學(xué)生的手心上。選擇做老師，我無怨無悔。聞一多先生在《紅燭·序詩》中寫道：“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰籍的花兒，結(jié)成快樂的果子。”時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，讓我們用愛的紅燭去照亮學(xué)生的前程，用愛的雨露催開最美的花朵，用愛的絲線串起心靈的橋梁，用信仰和行動去踐行核心價(jià)值觀，做一名人民滿意的教師！