加強校園文化建設，促進學校健康發展

蔡建中

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念、學校特色的重要平臺。多年來，我校開展以“環境育人、制度育人、活動育人、文化育人、特色育人”為核心的校園文化建設，對學校和諧、高效的育人環境的形成起到了決定性作用，對學生德智體美勞等綜合素質的發展和創新能力的培養也起到了積極的影響。

一、構建優美、高雅的環境文化，促進學校健康發展

校園環境是對學生進行教育的隱性課程，是課堂教學的外延。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生的教育作用是潛移默化、潤物無聲的。

我校占地46662㎡，建筑面積21082㎡。主體建筑粉墻黛瓦，古樸優美。綠化面積25197㎡，處處花香鳥語，綠樹成蔭。校園布局合理，學校分為教學區、運動區和生活區，它們相對獨立，各有特色，相互映襯，營造出整體之美。學校教學設施齊備，兩個熱泵型太陽能學生浴室，15個大屏幕交互式觸摸屏教室，15個理化生、史地等專用教室，500平方米學生圖書閱覽室，400米標準塑膠運動場，6個籃球、羽毛球、網球等塑膠運動場地，均營造出現代化的教學設施之美。優美的環境文化讓學生樂于在這樣的環境中學習，更樂于接受學校優質、高效的教育。

對于學校人文環境的建設，我們以教學生學會求知、學會做人、學會做事為目的。建設過程努力挖掘育人因素，精心設置好校園的每一個角落，布置好每一面墻，種好每一株樹、每一根草，讓每個角落都會說話，每一塊綠地都能育人，使校園真正成為學生的“精神家園”，使學生在富有啟發性的優美環境中，凈化心靈，陶冶情操，激發靈感，啟迪智慧。走進學校大廳，兩側分別是學校發展簡史和學校特色簡介，會時刻激發學生以學校為榮的無比自豪之情。大廳正中懸掛的幾盞燈箱上面是學校的“三風一訓”，這些都成為全校師生的魂之所依，情之所系，是幾百余名師生共同的道德行為準則。教學樓樓道和連接各樓的三條長廊洋溢著濃厚的文化藝術氣息。三條文化長廊的設計呈現出三個不同的主題：一樓是周莊文化展，分“周莊八景”、“周莊名人”、“名勝古跡”、“古鎮橋梁”、“民俗文化”、“傳統工藝”等板塊，徜徉于長廊間，使學生時刻感受到家鄉美麗而迷人、悠久而古老的文化氣息。二樓是學校文化展，分“學生風采”、“教師風采”、“校友風采”、“課程改革”、“學校發展”等板塊，徜徉于長廊間，那一個個身邊不斷上演的精彩故事，會不斷提升學生的思想、道德品位，激勵學生以身邊人為榜樣不斷積極進取。三樓是科技特色展，又分“科技活動花絮”、“科技獲獎信息”、“科技發明制作”、“科技未來展望”等板塊，置身其中，感受著科技的神奇，讓學生心靈插上夢的翅膀，會讓他們的科學創新精神自由翱翔。進入校園，迎面而來的是高聳的一尊名為“升華”的不銹鋼雕塑，左側草地上是一座富有象征意義的假山“凌云”，路邊的花叢、校園的草坪、樓道上的花籃間布置有著名科學家和學者畫像，著名的治學和教育名言警句……那催人奮進的旗幟使學生時刻處在責任教育和環境育人的氛圍之中。

二、構建積極向上的精神文化，促進學校健康發展

校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂。經過幾十年的發展、傳承、積淀與升華，學校確立了“為了學生全面發展、個性發展及終身發展”的辦學理念；堅持走“辦學條件標準化、學校管理精細化、師資隊伍優質化、素質教育特色化”的內涵發展之路，提出“崇學、尚德、篤行”的校訓，“務實、求真、開拓、創新”的校風，“誠信、合作、博愛、敬業”的教風，“尊師、愛校、勤學、進取”的學風。我們注重班級文化建設，每個班級都提出班級口號，制定班級規范。這一切，都是為了努力營造出團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神。蘇霍姆林斯基說：“我們的教育應當使每一堵墻都說話?！币虼?，在精神文化建設上，我們也常常賦予常規的一成不變的、靜止的模式以豐富的生命力，在我們熟知的領域里挖掘出新的教育資源，為學生的發展提供更寬闊的空間，使每一個角落都成為學生學習、探究、實踐的園地。如我們對學校的樓群和道路進行命名，分別用名人、偉人和美好的祝愿等詞語進行命名，對師生有啟迪作用：行政樓為思賢樓，圖書館樓為博雅樓，二號樓為元培樓、尚真樓；三號樓為樹人樓、從善樓；四號樓為行知樓、臻美樓；食堂為春暉樓；宿舍為紅雨樓和綠風樓；長廊分別為通秀廊、聚英廊、飄香廊；路名為致誠路、致遠路、天勤路、天寧路。學校對校園建筑、道路、宿舍等進行命名，每一個名稱都富有教育意義，增強了豐富的文化內涵，讓師生耳濡目染，受到了校園精神的熏陶和激勵，從而增強了凝聚力和向心力。

三.構建科學規范的管理文化，促進學校健康發展

管理哲學家查爾斯·漢迪說：“不同的管理文化對于組織的健康發展是有用而必要的，但各種管理方法的選擇不是隨意的，錯誤的管理文化只是徒勞的?！睂W校需要的是一種制度公正、民主、尊重，能夠使不同層次的教師實現自我價值的管理文化。有鑒于此，我校本著“尊重師生，讓師生有尊嚴；激勵師生，讓師生有目標；發展師生，讓師生有成就”的原則，構建起了師生全面參與的管理規范。在制度的建立過程中，充分發揚民主，經過師生的充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。我們制定了《周莊中學人事制度改革方案》、《周莊中學教師師德考核方案》、《周莊中學教學質量獎勵條例》、《周莊中學學生一日常規》、《周莊中學學生“十不”規范》、《周莊中學學生安全管理制度》、《周莊中學寄宿生管理制度》、《周莊中學績效考核實施方案》、《周莊中學德育導師實施方案》等規章制度，構建了辦學理念的思想文化體系，完善了從學校到教室到班級的各項規章制度，建立健全了科學的管理制度，學校重大事項的決策和實施都按章辦事，體現公平、公正、公開的原則，做到依法治教、依法治校。健全的制度，讓師生明白應該怎樣做，不應該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反規定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。

四、構建豐富多彩的行為文化，引領學校健康發展

校外實踐基地是學生成長的肥沃土壤，是學校進行思想教育工作的主要陣地，是開展素質教育的重要途徑，是建設先進校園文化的重要載體。在這方面，我們依托社會資源，充分利用當地的教育資源，開辟了多個青少年教育基地。如依托中國第一水鄉，我們開辟張廳、沈廳、迷樓等德育教育基地，充分利用享有“中國第一水鄉”美譽的周莊，那深邃、豐厚的文化底蘊——斑駁的古橋、久遠的古宅、流淌了千年之久的碧水……這一切既是前人留下的一筆厚重的文化遺產，更是一本本無字的教科書，利用它對學生進行愛國主義教育，德育活動將獲得實效。依托周莊高科技園區，我們開辟了科技教育基地，高科技園區貯存了大量的科技信息，是學生獲取科學知識，培養各種能力的重要陣地。我們充分利用這些科技教育環境，帶領學生“走出去”參觀、訪問，進行相應的科技活動，這使學生開闊了視野，獲取了大量的新科學知識，還提高了自己的能力水平。依托敬老院資源，我們開辟了尊老德育教育基地，學生通過為敬老院老人表演節目，簡單的勞動等服務，弘揚了中華傳統美德，也培養了尊老意識。

校園文化活動是校園文化建設的主要內容，我們通過開展豐富多彩的校園文化活動，把科學的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義精神滲透到各類活動中。在校園文化活動中，我們始終堅持以寒暑假、重大節日和各種紀念日為契機，開展傳統性教育活動，如三月學雷鋒系列活動、“五一”勞動技能比賽、“十一”迎國慶演講比賽、元旦辭舊迎新聯歡等；結合學校實際，開展經常性的學校傳統活動，如每年校田徑運動會、愛國主義讀書活動、科技文化藝術節等；與校外共建單位開展社會實踐活動和社區公益勞動，如舉辦法制夏令營、小導游基地、科技夏令營、街頭宣傳咨詢、交通安全活動、慰問孤寡老人、共建演出活動等。這些活動既豐富了學生的課余生活，又凈化了校園的精神環境，既增長了學生的才干，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了綜合素質。

五、構建特色鮮明的課程文化，促進學校健康發展

學校的特色化是學校內涵發展的必要表現形式，同時也為學校內涵的發展增添了亮麗的一筆?！笆濉逼陂g，學校著眼于學生的未來發展和成長需求，把“校本課程中實施科技教育彰顯學校辦學特色的實踐與研究”列為學校的“十二五”科研課題。把科技教育作為辦學特色，列入了學校新五年發展規劃之中。成立了領導小組，配備科技專用教室、科技制作室、科技作品陳列室，購置科技制作工具，開發了校本教材，設置好科技課程，選拔好專任教師，出臺了考核制度，加大了經費投入，為科技教育實施提供了必要的物質條件。同時結合水鄉特點，利用社區資源，開展以建模、航模、海模為主要內容的制作活動，開闊了學生的科技視野，拓寬了學生科技知識面，培養了學生科學的思維方法，提高了學生科技創新能力。近幾年中，組織學生參加各級各類科技競賽上百次，共獲集體獎近百項，個人獎項400多項。學校也先后承辦了昆山市“全國科普日”科技講座、蘇州市青少年科技教育中心組年會、蘇州市航海模型輔導員培訓班、“周莊杯”江蘇省第十六屆青少年科技模型（建模、車模）比賽、“我愛祖國海疆”蘇州市青少年航海模型比賽和第八屆、第十二屆蘇州市青少年科技模型（建模、車模）比賽等，這些大型活動在我校的舉辦，影響深遠，為推動昆山市鄉鎮學校素質教育與課程改革的進程作出了較大的貢獻。

實踐證明，加強校園文化建設，使學校的精神文化、物質文化、制度文化和活動文化等方面的建設在繼承中創新，在創新中積淀，不僅有利于我們培養一批批文質兼備、才德并美的棟梁之材，還更好地促進學校的健康發展。