如何構建小學語文的高效課堂

張愛華

摘 要： 根據新課改的要求，改變教師教學方法，轉變學生學習方式，追求課堂的優質高效是基礎教育改革的首要任務。這就要求教師在整個教學中激發學生的學習興趣，充分發揮小組合作的精神，培養學生質疑解難的能力。本文探討了如何幫助教師構建高效課堂。

關鍵詞： 小學語文教學 高效課堂 學習興趣 小組合作

隨著新課改的要求，改變教師的教學方法，轉變學生的學習方式，追求課堂的優質高效是基礎教育改革的首要任務。傳統教學中的“講為主，學為鋪”的課堂模式已不適合新時代的教育要求，更不能滿足新時代小學生的學習心理需求，所以轉變教學觀念，構建高效課堂，向短短40分鐘要效率是新時代每位教師需要解決的教育難題。那么，什么是高效課堂，怎樣才能構建高效課堂？下面我就談談自己對高效課堂的認識。

高效課堂就是改變了教師“一講到底”的傳統教學模式，迫使教師走下講臺，將學習的主動權交還學生，將原來“老師講學生聽”的教學方式變成“學生講老師聽”的新型學習模式。讓教師走到學生中，由以前的傳授者變成現在的傾聽者，充分體現學生的主體制。但怎樣才能構建一節高效的課堂教學呢？

一、靈活多樣的方法，激發學生的學習興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的重要內部因素。一旦學生的興趣激發出來，教學就會取得事半功倍之效。所以興趣是推動學生自主學習的直接動力。在語文教學中，要實現學生學習方式的轉變，沒有“興趣”做保障，要充分激發學生的學習興趣是決不可能實現的。只有全方位激發學生學習的興趣，營造出積極、主動學習的課堂氣氛，才能實現學生自主探究、參與合作等學習方式的改變。

（一）以生動形象的教學語言，點燃學生學習的熱情。古人云：“言之無文，行而不遠。”教師的語言生動形象，富有文采，就像豐富的礦場中閃爍的顆顆耀眼珍珠，讓人喜愛。教學中要講故事、說典故，用豐富的新穎的內容吸引學生，用靈活多樣的形式打動學生，把學生引入廣闊的語文天地。如果每一堂課都精心設計，妙語如珠，情真意切，給人以美的享受，引起學生的感性共鳴，使學生與作者的感情溝通，引發學生的探求熱情，使學生“感知”、“求知”，全身心地投入語文學習中，忘身于課文所展示的情景，久而久之，學生的語文水平會不斷地提高。

（二）游戲活躍課堂氣氛，以豐富的想象激活學生的創新思維。小學生天性好玩、貪玩，對游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的。”因此，教師將學與游戲結合，學生對喜歡的東西就學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。游戲能活躍課堂氣氛，激發學生的學習情感，發揮學生的主觀能動性，讓學生從中受到啟發，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合，從而激發學生的創新意識。

二、以學生為主體，充分發揮小組合作的“魔力”

小組合作學習作為現今課堂上主要的學習方式，已為廣大教師所喜用。小組學習中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的。因此設計怎樣的問題成了合作學習的關鍵。我認為討論的問題必須是高質量有探究價值的。那么如何設計問題呢？我們可以這樣操作，如請同學在課堂上就某些問題進行討論，首先要求同桌之間相互進行講解，然后把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立一個師生交流、生生交流的三維模式。在小組學習中獲得的知識無疑比通過老師講解獲得的印象更為深刻，從而為打造高效課堂提供有效的手段。

三、放飛思想，培養學生敢回答、敢質疑、勤思考、愿解難的“魄力”

古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”高效課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學習的助跑器。激發學生的思考欲望，發展學生的思維，使學生養成自主學習的良好習慣，這是重要的培養目標。所以，語文教師在處理課堂提問時應遵循以下三個原則。

（一）設計的問題要有明確的目的，要有一定的思考價值，能引導學生思考，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，使他們主動學習，并經過自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題、解決問題的能力。

（二）問題要大小得當、多少適量，難易適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向：太多或太少。因為提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。

（三）設問要有一定的藝術與技巧，盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析，從而更好地促進教學，有利于學生發展。

四、課堂達標檢測不能丟

每節課結束后，設計一些具有鞏固拓展作用的練習是非常必要的。好的練習不僅可以使學生在無意中進行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題使學生增加課外知識的積累，使所學的課內知識更豐富、充實。另外，設計合理巧妙的練習還可以激發學生對生活的思考，培養學習的興趣和科學精神，達到學以致用的效果。有效的練習是高效課堂的保證。

總之，高效課堂是語文課堂發展的必然，他體現了以人為本，更明確地說是尊重學生的自主，讓學生心甘情愿地學習，帶著興趣學習，在歡樂和諧中提高效率，從而達到更好的學習效果。