關于PowerPoint在農村學校教學中的運用

谷政

面對信息時代的洶涌浪潮，特別是教育現代化在農村學校的普及，如何運用新的教學手段提高課堂教學效率，實現學科之間的教育均衡，是教育工作者特別是信息技術教師必須面對的一個新問題。

作為農村小學信息技術教師，我們如何配合其他學科的教師，讓每一個教師都能實現教育現代化，是值得我們思考的重要問題。從2000年開始我運用PPT實現課件教學與學科的整合，教學效果很好，這令我頗有成就感。

一、整合資源，解決教學中的重難點

PPT是一種用計算機制作系列幻燈片進行交互演示的工具，制作的課件層次分明，簡單扼要，交互性強。對于教材中學生難以理解的內容，可以利用課件將抽象的內容具體化，把復雜的問題簡單化。PPT操作簡單，比較適合農村學校教師學習，易于上手，比之flash更簡單明了。可用幻燈片展示教學內容，將一些學生難以理解、不易接受的知識點，形象具體地展示在學生面前，有效地整合課程資源，幫助學生理解教學意圖，突破教學重難點。

二、言簡意賅，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣，一直是教學的首要目的。PPT制作的課件符合學生的心理特點，它可以通過對文字字形、顏色、效果的設置和背景、鏈接的設置等創建生動形象的畫面，從而激發學生的學習熱情，培養他們的學習興趣。

本學期我兼任畢業班數學教學，根據會考復習量大時間短的特點，我按不同知識體系做了整套會考復習用的幻燈片，并在課堂教學中加以使用，取得了很好的教學效果。

PPT的每張幻燈片都可擁有標題、文本、圖形、繪制的對象、幾何圖形，以及由其他應用程序創建的各種圖表、圖像等。利用PPT的控制功能，連接大屏幕投影儀直接演示，形成一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，這對于教學過程具有重要意義。它能有效激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。學生有了主動參與的積極性，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知。這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發揮創造了很好的條件，真正體現了學生的認知主體地位。PowerPoint應用于農村學校課堂教學，主要有以下幾個方面的作用。

1.PowerPoint的應用發揮了學生的想象力。

在農村學校教具比較缺乏，而數學教學的主要目標之一就是培養學生的想象能力。PowerPoint能解決教具缺乏的難題，使學生能從課件中體驗形象與抽象的關系。在課件《認識分數》的制作中，我適當地運用動畫、聲音調節課堂學習氛圍進行調節。在上課時，我在課件中插入一段音樂，讓學生在專心致志地欣賞中達到情感智商的提高，有利于學生數學思維的發展。在講長方體時，我在課件中插入一段動畫影片《統計》，時間是兩分鐘，在同學們觀看時，我對課題進行講解，讓學生很直觀地明白了百分數的意義。在制作各張幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規數學教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析、解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片之間的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，盡量使得求解及歸納總結等與常規教學的方法相接近，便于學生學習本課的重難點。

2.PowerPoint的應用激發了學生的學習興趣。

在資源缺乏的前提下，農村數學教學的難度可想而知，用PPT可以提高學生的學習興趣。例如在圓錐的認識中，學生對圖形的特征雖然了解，但應用上把握不好。我在設計課件時，采用動畫展示圓柱和圓錐的聯系，讓學生體會到圓錐體積擴大三倍就是等底等高圓柱體的體積，加深對圓錐特征的理解和掌握。

3.PowerPoint的應用提高了課堂教學效率。

在傳統的教學模式中，讓數學老師最頭疼的莫過于要書寫大量文字、表格的習題。PPT課件很好地彌補了傳統教學的這一不足。

總之，在農村學校課堂教學中使用PowerPoint，能在一定程度上能解決教學實際中的很多難題，從而激發學生的學習興趣，使學生喜歡學習，熱愛學習，最終養成良好的學習習慣。