隱喻視角下多義動詞“生”的義核提取及其事件結構分析

熊葦渡

摘要：一詞多義的現象源于人們循序漸進認知世界的過程，源于人們比照原有事物的概念特征解釋新事物的特性、借用原有事物的名稱指稱新事物的認知命名過程。就一詞多義現象而言，其本義的詞義結構中有些義素會通過隱喻的認知手段復制、遺傳到相近引申義的詞義結構中。這樣形成的多義詞，雖然義項眾多，但都可以看作是由“義核”與“衍生義”構成的。義核不等于核心義或核心義項，它代表的是一個概念。本文僅以漢語中的多義詞“生1”為例，從隱喻的視角，構建其義核衍生模式，明確其事件結構。

關鍵詞：隱喻視角 多義詞 義核提取 衍生模式 事件結構

一、多義詞的相關研究

多義詞是各國語言中普遍存在的一種語法現象。詞義的引申是根據語言的經濟原則，從原有的意義出發，借助隱喻認知手段并遵循文化發展的規律，派生出相關的新意義的過程。因此，多義詞的一個研究重點就是其多個義項之間的引申及其相關關系問題。在原型理論的框架下，人們認為多義詞的某一義項比其他義項更具原型特征、更處于核心地位（Fillmore：1982）。多義詞的其他義項是該核心義項的衍生，各衍生義以不同的維度與核心義項相聯系。

本文將多義詞看作是由一個代表核心概念的“義核”和由義核衍生出來的多個衍生義組成的。即：“多義詞義項=義核1+衍生義”。多義詞的多種義項是通過隱喻化這一認知手段，由一個詞的義核向其他衍生義延伸的。本文以多義詞“生1”中作為動詞使用的情況為例，從隱喻的視角出發，分析其義項衍生模式，進而在事件語義學框架下探討其使用時的語義限制。

二、隱喻視角下多義動詞“生”的研究

無論多義詞各義項間的關系如何，在由義核向衍生義擴展的過程中都不可避免地用到“隱喻”的思維。“隱喻”之所以能夠產生，就是源自義核所在的源域與衍生義所在的目標域之間的相關性或相似性。無論是哪種手段，都可以幫助人們利用熟悉的、已理解的概念去理解未知的、難以理解的概念，形成兩個概念之間的關聯。

（一）基于隱喻的義項合并

《現代漢語詞典》（第五版）在“生1”之下列出其作為動詞使用的義項為：①生育，出生；②生長；⑧產生，發生；⑨使柴、煤等燃燒。

1.基于結構性隱喻的義項合并

例1：我是民國六年 [生] 人。

例2：磷肥能促使種子發芽 [生] 根。

例1表示的是義項①，例2表示的是義項②。其中，義項①可總結為：[生]=[+動物] [+從無到有] [+變化]，即：例1表示[民國六年] [我] [從無到有]。這類包含一種主體由“不存在”到“存在”的變化，具有“動態”的屬性。

義項②可總結為：[生]=[+動物/植物][+存續]，即：例2表示[根][存在（于）][（土壤）]。這類均包含一種已有的主體存在于某處（并繼續下去）之意，屬于“靜態”的屬性。

這兩個概念的認知域存在差異，但它們的概念結構具有相似性，均是“從無到有、進而發展壯大的生長過程”的一個階段，只是①是“生長”的第一階段，②是“生長”的第二階段。但從整個生長過程來說，它們構成了一個連續統，其概念的構成部分存在著幾乎一對一的對應關系。于是，人們將一種概念結構中使用的概念運用到了另一個概念結構中，實現了結構性隱喻的思維過程。

因此，可考慮將①②合并為一項，且將其概念定義為“a生長”，下位再分“a1動態”、“a2靜態”。

2.基于實體性隱喻的義項合并

例3：細菌是最常見的使人[生]病的抗原之一。

例4：孩子們大冷天[生]火取暖。

例3代表的是義項⑧，例4代表的是義項⑨。其中，義項⑧可總結為：[生]=[+致使][+抽象物][+起作用]+[+抽象物][+從無到有][+變化]，即：例3表示[細菌][致使][病][起作用]+[病][從無到有][變化]。這類用法包含兩層意思，一是“A致使B”，一是“B發生變化”。由于“病”是一種抽象的概念，可以說“生”具有典型的“抽象化”的屬性。

義項⑨可總結為：[生]=[+致使][+具體物][+起作用]+[+具體物][+從無到有][+變化]，即：例4表示[孩子們][致使][火][起作用]+[火][從無到有][變化]。這類用法也包含兩層意思，一是“A致使B”，一是“B發生變化”。“火”是一種具體的實物，因此，這類“生”與前項相比具有典型的“具體化”的屬性。

這樣，可考慮將兩者合并為一項，將其概念定義為“b致使”，下位再分為“b1抽象化”、“b2具體化”。而這種“具體化”與“抽象化”的同一，運用到了實體性隱喻。

（二）義核的提取及其層次分析

通過上述義項的合并，我們提取義核⊙為“有無到有的變化”，義核是唯一的，而義核的衍生是有層次的。由義核⊙直接衍生出概念a，概念a進一步衍生出概念b。概念a的內部進一步分化形成a1、a2；概念b的內部也進行了進一步的分化，形成b1、b2。它們進一步投射到終端，分別形成各義項。具體構成如下圖1。

三、多義動詞“生”的事件結構分析

自然語言中，以某個核心概念或核心詞作為“事件觸發詞”，會形成一個“事件結構（Event Structure）”。這個觸發詞的周圍一定存在著一定數量的“事件元素”，它們共同完成事件的表述功能，并且可以把構成各個事件元素的核心詞稱為“事件元素核心詞”，簡稱“元核”。由于篇幅的限制，本文僅以根據國家語委現代漢語語料庫檢索列出的使用頻率在前3位的多義動詞“生”的詞項（分別為“生產、發生、產生”）為研究對象。

（一）各詞項的事件結構分析

1.生產：

例1：[截至目前<時間>]，[這兩家公司<施事>]已經[在國內<地點>][生產<觸發詞]>]了[28輛燃料電池車<受事>]。

其事件結構為：[E1]：時間+施事+地點+觸發詞（生產）+受事。但以下句子省略其中一個成分后，有些仍然成立，有些則無法成立。

a：這兩家公司已經在國內生產了28輛燃料電池車。（省略“時間”要素）

b：截至目前，已經在國內生產了28輛燃料電池車。（省略“施事”要素）

c：截至目前，這兩家公司已經生產了28輛燃料電池車。（省略“地點”要素）

d：截至目前，這兩家公司已經在國內生產了。（省略“受事”要素）

以上a-d句中，a、c均可成立；而b句前打了問號，表示它必須在上下文中才能成立；至于d句，前面打上星號，表示無法成立。可見，“觸發詞+受事”是必須存在的成分，而“時間、地點、施事”則是可選項。

e：已經在國內生產了28輛燃料電池車。（省略“時間”“施事”要素）

f：這兩家公司已經生產了28輛燃料電池車。（省略“時間”“地點”要素）

g：截至目前，已經生產了28輛燃料電池車。（省略“施事”“地點”要素）

h：生產了28輛燃料電池車。（省略“時間”“施事”“地點”要素）

再看上面e-h句，可見“時間”、“地點”要素是完全自由的備選項，它們是否出現完全不影響句子的成立；而“施事”則是半自由的備選項，它最好出現，否則就要在一個更大的使用環境中出現，然后在該句中省略才行。這樣，才能讓句子的結構更加清晰，避免歧義。

2.發生：

例2：傳說中的[特洛伊戰爭<受事>]就[發生<觸發詞>]在[邁錫尼文明時期<時間>]。

其事件結構為：[E2]：時間+地點（世界/ ？）+觸發詞（發生）+受事。值得一提的是，該事件的構成要素“地點”雖然空缺，但可以從本句的其他要素（“特洛伊”）中推測而來。但以下句子有些仍能成立，有些則無法成立。

a：特洛伊戰爭就發生在特洛伊地區。（省略“時間”要素、添加明確的“地點”要素）

b：特洛伊戰爭就發生。（省略“時間”“地點”要素）

c：就發生在特洛伊地區。（省略“受事”要素）

d：人們把傳說中的特洛伊戰爭就發生在特洛伊地區。（添加“施事”要素）

以上a-d句，“受事”要素是必須成分，否則句子無法成立；“施事”要素是不可共現成分，一旦出現句子便無法成立。而“時間”“地點”要素是半自由備選項，至少要出現一個。

3.產生：

例3：[正是這一時期<時間>]，[在那里<地點>][他<主事>][結合<觸發詞1>]中國的[實際<受事>]，[產生<觸發詞>]了[新的思想<受事>]。

本句涉及到兩個觸發詞，“結合”與“產生”構成了兩個事件，兩者形成一個事件鏈。即“結合”事件是“產生”事件的前提。本文僅討論“產生”這一事件。[E3]：時間+地點+主事+觸發詞1（生）+受事。該句中“受事”要素必須存在，否則句子不成立；“地點”要素是半自由備選項；可添加上“時間”“與事”要素，即“時間”“主事”“與事”要素是自由備選項。

（二）“生”類詞的事件結構模式

通過以上對各個詞項事件結構的分析，可以發掘出“生”類詞的事件結構模式有兩類：

（1）動態三元句：（時間+地點）（自由）+（施事+觸發詞+受事）（必選項）

（2）靜態二元句：（時間+地點+主事+與事）（自由）+（觸發詞+受事）（必選項）

可見，事件結構中，除“觸發詞”外，構成要素“時間”為典型可選項；構成要素“地點”為非必選項，而與之類似的“范圍”要素則是必選項。有“施事”要素則要求有“受事”要素與之匹配，反之不盡然。“主事”、“與事”可共現，如“主事”單獨出現則為必選項。

四、小結

綜上所述，我們得出以下結論：

（1）多義詞只有一個義核，義核不等于核心義項，它代表的是一種概念；

（2）衍生是在隱喻思維的輔助下完成的，使得義核所具備的顯性特征外化；

（3）多義動詞“生”的事件結構可簡化為兩類：

動態三元句：（時間+地點）（自由）+（施事+觸發詞+受事）（必選項）

靜態二元句：（時間+地點+主事+與事）（自由）+（觸發詞+受事）（必選項）。

參考文獻：

[1]張莉.論現代漢語多義詞詞義的內在聯系[J].河北大學學報（哲學社會科學版），1997.

[2]沈家煊.現代漢語語法的功能、語用、認知研究[D].商務印書館，2004.

[3]李杰.字面意義的疆域：隱喻、一詞多義以及概念理論（導讀）[M].北京大學出版社，2004.

[4]劉曉梅.多義詞語法屬性的地位與作用——兼論分立義項的語法標準[J].辭書研究，2001.

[5]王文斌.隱喻性詞義的生成和演變[J].外語與外語教學，2007.

[6]夏立新.談多義詞的詞義辨析和處理[J].廣東外語外貿大學學報，2005（11）.