職業教育如何面臨市場挑戰

石燕

【摘要】在就業形勢極為嚴峻的情況下，職業教育如何以其特有的優勢，迎接知識經濟的挑戰，成為國民經濟騰飛的支柱，成為目前所有職業教育機構面臨的問題。

【關鍵詞】職業教育；改革；知識經濟

在日本、德國等一些發達國家，職業教育已經成為經濟騰飛的秘密武器，它們通過職業教育培養了許多技術工人和專業人才，創造了大批高技術含量的高質量產品。

我國改革開放以來，在搞活市場經濟實現三步走方面取得了顯著成效，然而隨著改革開放的進一步發展，技術人才缺乏日益明顯，職工素質低已經成為企業產品質量差、消耗高、事故多的重要原因，這嚴重影響了勞動生產力的提高，制約了企業效益的提高和企業的發展。盡管如此，我國的職業教育在一般人的認識和輿論上，偏見猶存，加上職業教育自身規模小、效益低、專業設置重復、教育質量不高、畢業生就業難等一系列問題，使得一般學生把職業教育視為次等教育，更多的學生把目光投向升學，這樣只能導致“高學歷、高失業率”這樣一個極為被動的局面。我國目前就業領域存在“四大一突出”的基本國情，即我國是世界上人口和勞動力最多的發展中國家，人口基數大、困難群體大、勞動力資源數量大、農村勞動力向城鎮轉移的規模大、結構性矛盾突出。當前，盡管各級人民政府已經出臺了力度較大的刺激經濟發展的措施，但從上述形勢判斷，不利影響很難在較短的時期內消除，目前的就業形勢仍十分嚴峻。當前影響就業增長的一個突出因素，就是我國經濟增長面臨的不確定性。受國際金融市場動蕩多變，世界經濟增速明顯放緩等因素影響，我國經濟增速明顯放緩，2009年就業形勢將受到不可避免的影響。

隨著《中華人民共和國職業教育法》的出臺，為職業教育走上秩序化、軌道化打下了基礎。而正在形成的知識經濟無疑也會對我國的科技、教育及社會生活諸方面產生巨大的影響，同時也會為職業教育提出更高的要求。

我們必須注意到的是，職業教育還處在探索發展階段，要想扭轉職業教育的被動局面，首先的問題是提高教育質量，使學生能夠學以致用，適應市場的需求。核心問題就是切實解決畢業生就業難這一根本問題，就必須要對發展中的職業教育進行改革。

一、教育內容的改革

職業教育從教育對象上可分為3類：一類是后備勞動力的就業教育，其對象是有不同文化水平的青少年，經過培訓后為各行各業輸送新的技術人才；第二類是在職勞動者的職業素質提高的教育，使其在現有的專業基礎上得到一定的提高，達到知識與技術的補充與更新；第三類是在職勞動者的轉崗教育，使他們在現有的專業基礎上學習另外一種新的職業知識和職業技能。職業教育所包括的內容廣泛地滲透在國民經濟的各個行業及各個部門中，并且隨著社會經濟與科學技術的不斷發展變化，一些原有教育內容會逐漸消失，新的教育內容則會不斷涌現。

教學內容要堅持以文化課為基礎，以專業課為主體，突出職業教育特色，教育內容必須與市場需求相結合，圍繞工作崗位來確定所學內容。所學內容必須隨著社會產業結構的擴張、收縮、變換、更新而相應變動。社會需要什么就學什么，同時加強市場調查，根據發展趨勢預測社會需要的勞動者類型，與企業聯營，定單辦學，加強教學的實踐性與目的性。如我院就以訂單辦學的形勢與廣東潮州某酒店聯合開辦“酒店管理”專業，每年由潮州某酒店提供一定的專業資助經費，課程的開設根據市場需求，由雙方共同擬定，學生畢業后全部進入酒店工作。

二、教學方法改革

我國職業教育教學方法改革必須建立在整體辦學模式轉變的基礎之上，因為教學方法的形式、課程體系的建設、教學模式的構建、教學組織形式的選擇等存在于同一統一體內部。職業教育應盡早構建模塊化的課程結構，轉變傳遞接受教學模式以及傳統的班級授課制，為學生創造豐富多彩的學習空間，提供多樣化的學習模式，采用豐富多彩的教學組織形式，走出課堂，轉變師生角色，為采用靈活教學方法創造有利的教學環境。比如，典型的教學方法是項目化教學，完全不同于傳統的書本知識教育方法，而是擺脫書本、課堂的硬性制約，學生自由分組、合作，在教師指導下共同實施某個項目，小組成員團結、協作，師生關系發生根本性的變化，教師是指導者、協調者，整個教學活動學生都是處于積極參與狀態，而不是被動的接收，使得師生間能夠互動起來。因此，實施項目化教學方法原有課程體系、教材體系、教學模式、教學組織形式等都需要發生結構的性的轉變，否則難以正常運行。其實教學方法決不是孤立存在的，它與教學的其他環節構成了相輔相成的整體，相互制約，相互影響。所以教學方法是一個系統工程，教學方法體系的建立不單是教學本身的問題，而是需要牽動教育教學的整體轉變。

案例教學法是最先是運用于法學界，其后被引入到管理學界，現在又根植于職業教育界，它是在教師的指導下，根據教學目標和內容的需要，采用案例組織學生進行學習，研究，鍛煉能力的方法，案例教學的目的不是把學生培養成只會解釋問題的“理論高手”，而是要培養學生具有解決實際問題的“智慧高手”，解決“怎么干”，“干什么”的問題。教學上應以實踐性操為重點，以崗位合格為目標，職業院校學生應在校加強技能訓練，然后到企業熟練，因為企業的環境對學生的影響最大。在理論教學上將知識劃分成模塊，每一模塊為技能的一個組成部分，采取不斷循的環教學方法。用這樣的教學方法，理論要求相應更高，技術要求相應更精，就這樣層層遞進，逐步提高技能的培養層次。在完成專項技能訓練之后，再根據專業的不同和行業發展現狀與趨勢的不同，進行職業道德、就業指導、行業發展信息，甚至是市場發展分析和生產效益分析，從而全面提高學生的職業素質。

三、與企業聯營辦學

校企聯合辦學，使學校在與企業融合中找到了可持續發展的源頭，提高了學校在社會中知名度，并最終確立了自己的市場優勢和發展方向。確定了“校企結合、雙方共贏、學生受益”的發展思路后，實行招生、教育、就業一條龍服務。在發展職業教育上不應堅持學校的獨立性，而是學校與企業并重，加大企業參與的力度，同時國家在政策上予以扶持，使企業把抓職業教育作為抓生產的第一道工序，使教學最主要的環節在企業中進行。另外企業在培養費用和就業方面多做些工作，使培養的高素質學生給企業帶來活力，促進企業的發展。例如我院與希望集團貴陽分公司聯辦飼料加工專業就取得了相當的成效，希望分公司提供的高額助學金激勵了學生們的學習興趣，同時學校的定點培養為希望集團分公司輸送了大量的復合型人才，大有“皇帝女兒不愁嫁”之勢。聯合辦學后，學校將根據企業的需求設置相應的專業，招收一定數量的學生，教學內容由校企雙方共同商定。有點企業在學生入學時企業即為其辦理人身意外傷害險，學生實習期間開始計算工齡，實習期滿就成為企業正式員工。按照聯合辦學協議，這一紙協議，不僅擴大了學校的生源，拓寬了畢業生的就業渠道，豐富了用人單位的人才資源，可謂一石三鳥。

四、加大職業教育的興辦規模，提高教師隊伍的素質

正如前所述，職業教育的教學內容、方法均為了適應市場經濟的發展需作較大的改革，教師素質的提高就顯得尤為重要。為提高廣大教師的課堂教學水平，我院注重引導教師用學到的教育教學理論來評價課堂教學，積極開展不同規模的說課、評課活動。說課不僅要求教師講自己對教材的準確理解、把握，還要講如何運用教學理論優化課堂教學內容，提高課堂教學的能力、效率。評課則是要求教師站在理論的高度，評價課堂教學好在什么地方，為什么好或為什么不好，從理論到實踐各方面都要說清楚。在說課評課中，我們特別鼓勵教師發表對教學方法及內容上的獨到見解，鼓勵教師發掘新穎的教學思路，使教師逐步做到能發現、能創新。在活動中，選出優秀的教學課例，進行加工、修改、編制成精品課程，供大家學習、交流，以便能相互提高。通過開展研討活動，不僅培養鍛煉了不少新人，也使全體教師的教育教學水平都得到了不同程度的提高。

五、積極開展教學科研活動

在教師的各種能力中，教育科研能力是一種最高能力，也是教師素質提高的最好體現，職業院校應注重提高教師的教學科研能力?？梢圆扇　罢堖M來、走出去”等多樣化的方法。學校多與各科研單位、企業進行交流，使得企業與教育機構達到雙贏。一方面對教師登記繼教學分，調動教師讀書學習的積極性，從而提高教師素養。第二，引導教師勇于實踐，提高科研能力。在理論的指導下，引導教師潛心研究和探討，制定切實可行的研究方案，規范實驗過程，把在實驗中的點滴體會記錄下來，撰寫出水平較高的研究報告。第三，倡導教師積極撰寫教育教學論文，提高自己的綜合素質。通過學習理論知識、專家名師的教學方法，再結合自身的教學實踐及進行的科研活動，把所獲得的理論、實踐及自己的一些認識，認真梳理，使理論知識系統化，并進行深入的思考和認真整理，總結出自己在教科研過程中的成敗得失，撰寫科研論文，提高自己的業務水平，總之把科研專題的研究作為一條“紅線”貫穿始終。在目前形式下，加強職業學院的建設勢在必行，一方面培養高素質的勞動者，另一方面為職業教育繼續發展提供后備人才。職業教育是一門實踐性很強的教育方式，這也對教師素質提出了新的要求，教師的知識也要不斷更新，以適應社會和市場的需求。

六、以職養職，增強學校自身發展的動力

興辦校辦企業，讓學生到企業中去學習，變純消耗性的實踐為增產性創收實習。目前一些學校的實驗課開得少的原因是純消耗大，造成的浪費可想而知，如果以專業為基礎，興辦企業，既發揮了專業知識的長處，又調動了師資力量，為學生實踐創造了條件，又能為學校創收，真可謂一舉多得。

當然學生的求學目的就是就業，能否獲得就業崗位是決定職業教育興衰的前提，而通過以上改革，不僅能增強教師的實踐能力，而且是學生能在一個“準企業”的環境中得到鍛煉和提升。大學的擴招帶給了更多人受高等教育的機會，但嚴峻的現實高學歷失業人群的增多，在擁擠的羊腸小道無路可走，選擇高等職業教育何樂而不為呢？

我們的教育要適應社會的需要，面對知識經濟的挑戰，就必須把實踐與需求放在首位，知識經濟的腳步已經離我們越來越近，職業教育是國民經濟騰飛的支柱，同時我們培養出來的勞動者素質直接影響著經濟的發展速度。因此，為了趕超世界先進水平，大力興辦職業教育，深化職業教育改革已勢在必行，作為一名教育工作者，我們必須有更充分的知識儲備，以滿懷的激情迎接和面對不可抗拒的知識經濟的到來。

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