小學數學課的興趣激發

興趣是最好的老師，是推動學生學習的內在動力。心理學家布魯納認為：學習的最好刺激乃是對其所學材料的興趣。教學的成功與否，在很大程度上取決于學生的學習興趣。本文就如何激發學生的數學興趣談一些粗淺的認識和體會。

一、巧設導語，引發興趣

導入新課是新授課的主要環節，“好的開頭是成功的一半”。一堂課導入的成功與否，在很大程度上關系到這堂課的成敗。巧妙的開講，能使學生產生強烈的求知欲望，引發學生的學習興趣，使學生及早的進入最佳學習狀態。

二、精心設疑，激發興趣

俗話說：“學起于思，思源于疑”，孔子也早就作過學思結合的論述“學而不恩則罔，思而不學則貽。”而學生的思維過程往往是從疑問開始的，有疑問才能啟發學生探索。在教學的重點、難點處巧設疑問，可以激發學生的學習興趣，提高教學質量。這樣既調動了學生主動參與的積極性，激發了學習興趣，又有助于培養學生表達思維過程的能力，使其進入最佳學習狀態。

三、動手操作，提高興趣

新課標指出：“教學時，要通過操作，觀察、引導學生進行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎上加以抽象、概括，進行簡單的判斷、推理。”，小學生的思維特點以具體形象為主，而數學卻是一門具有高度抽象性和嚴密邏輯性的學科。因而在數學教學中除了運用直觀教具外，還應該注意學生的動手操作。讓學生通過多種感觀參與學習活動，提高學生的數學興趣，從而激發學生進一步探索新知識的愿望。

四、精選練習，發展興趣

課堂練習是學生掌握知識、鞏固知識，形成基本技能，發展思維的重要手段。練習設計得好，不僅可以把學生所學到的數學知識轉化為技能、技巧，做到由理性上升到感性，更能夠激發學生的數學興趣。

1、學習興趣是學生學習的營養劑和催化劑，教師只有在教學過程中千方百計地培養學生的學習興趣，并把學生對數學學習的興趣轉化為其內部的驅動力，才能促進他們積極參與學習的實踐，提高教學效率學校、家庭、社會相互合作，將學校的課堂教育、家庭的輔助教育、社會的實踐教育有機的結合起來，形成德育教育網絡。

2、以人為本，積極轉變教育理念。新時期，面對復雜的社會環境，在小學生的思想政治教育過程中，我們必須以中國特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹科學發展觀，建立起以人為本的思想政治教育理念和認識，著眼于小學生的思想實際，尊重學生的主體性差異。堅持以人為本，從換位思考的角度出發，尊重小學生的思想需要。

3、教學相長，提升教師業務素質。在學習型社會的大背景下，小學生思想政治教育工作者更要認清“聞道有先后，術業有專攻”的教學現實，與時俱進地吸納包含時代內涵的新知識，為小學生的思想注入豐富的時代內涵，發揮他們的創造性和積極性。在與學生溝通交流過程中，通過交互的探討不斷發現自身存在的不足，針對性的提升自身的業務素質。一方面，教師要身先垂范，提高自身思想政治素質。通過不斷加強自身的思想政治學習，樹立思想政治教育的先鋒模范。另一方面，教師要勇于進取，增強自身的使命感。在教學過程中，把思想教育放在教學的重要位置。通過言傳身教，對學生進行人生觀教育、法制教育、感恩教育和愛國主義教育，拓展思想政治教育的知識性、思想性和教育性。

4、因勢利導，引導學生自我教育。《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》指出：“中小學教育要把提高學生素質，啟迪學生思維，培養學生的自主意識和創新能力放在首位。”結合時政發展，讓小學生在自我教育實踐中將思想政治知識內化為群體智慧。

5、明確方向，致力學生全面發展。中國特色社會主義教育事業的根本目的是為中國特色社會主義現代化建設培養合格建設者和可靠接班人。但是，小學生思想政治教育的一個重要任務就是要塑造學生個體健全的人格，使其形成崇高豐富的精神境界，健康良好的心理品質，從而促進小學生全面發展。需要指出的是，小學思想政治教育是學生個體價值實現的過程，同時也要關注中學生的心理健康教育，通過情感引導，道德啟發，讓小學生認識到小學教育的目的是幫助他們實現是真善美統一的教學實踐過程。中學生思想政治教育工作者要以中國特色社會主義理論體系為指導，幫助明確小學生思想政治教育的方向，從而讓小學生健康快樂的成長，實現德智體美勞全面發展，成長為中華民族偉大復興的棟梁之才。

作者簡介：張科發，男，漢族，中小學二級教師，從事小學數學教學。