高校師德師風建設中發揮黨員先鋒模范作用的實踐

李思怡　張虹

【摘要】作為高校基層黨組織，黨員教師更是肩負著在教書育人的同時，還應該不斷學習，學習一切有利于我國發展的新思想、新知識、新經驗，積極借鑒人類文明發展的一切有益成果，來更好的發揮黨員的先鋒模范作用。

【關鍵詞】黨員；師德建設；模范

習近平總書記在闡述“中國夢”時，曾說到“國家好，民族好，大家才會好。實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。中國共產黨的堅強領導是實現中國夢的根本保證”。在2012年中央黨校開學典禮上，時任中央黨校校長的習近平同志指出，“學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要”。2013年又一次強調，“增強本領就要加強學習，既把學到的知識運用于實踐，又在實踐中增長解決問題的新本領”。

作為高校基層黨組織，黨員教師更是肩負著在教書育人的同時，還應該不斷學習，學習一切有利于我國發展的新思想、新知識、新經驗，積極借鑒人類文明發展的一切有益成果，來更好的發揮黨員的先鋒模范作用。因此會計系開展了為期一學期的師德師風建設，希望通過黨建創新活動，把學到的知識運用于實踐，在實踐中增長解決問題的本領，以優良的黨風，進一步帶動優良教風和學風的形成，推動高素質教師隊伍、高質量大學生和高水平科研成果建設，努力辦讓人們滿意的教育。

師者，傳道授業解惑也。教師，不但要教授給學生應有的專業知識，同時也要注意培養學生的道德素質。高校教師，不像初高中教師，每天都與同學接觸，因此在充分利用有限的授課時間的同時，通過自身的人格魅力和高素質去影響學生，尤其要向同學倡導良好的職業道德。會計是一個要求較高職業道德的職業。會計職業道德主要有八項內容：愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務。這些職業道德都是在日常的授課中，教師能夠通過自己的一言一行來影響學生的。

本次活動主要著重于加強對黨員教師的師德建設和充分發揮黨員教師在師德建設中發揮先鋒模范作用這兩個方面。希望以此黨建活動為契機，通過開展多種學習和活動，使教師們都能全心全意扎根教育，詮釋自身的價值，能增強教師職業道德感，強化責任意識，塑造大學教師良好的師德形象。

一、加強學習，提高認識

教師群體由個體組成，因此要提高教師群體的師德水平，就要提高教師個體的師德水平，引導教師樹立正確的價值觀。因此加強教師師德理論學習，提高教師的政治思想素質就顯得尤為重要。在平時的教育教學工作中，每月集中組織黨員教師認真學習《教師法》、《高等教育法》等法律法規、以及學校下發的相關文件，提高教師執行教師道德規范的自覺性，自覺遵守和執行《教師職業道德規范》。同時針對師德師風方面存在的問題或不足也開展批評與自我批評。

二、充分發揮黨員教師的先鋒模范作用

通過邀請優秀教師進行報告會、心得交流等活動，以及推出講課比賽，大力弘揚師德規范，提高教師的課堂技巧。在交流會上，任教多年的老教授指出，會計學是一門更新較快的學科，隨著會計協調化與國際化的發展，要求授課老師要隨時關注會計準則的變化，更新教學內容，確保傳授給學生的知識確實可用，符合最新會計準則要求。黨員教師一定要認真備課，但注意不要一味去迎合學生口味。現在很多學生希望老師上課風趣幽默，但是會計是一個嚴謹的工作，同學要掌握的知識點多，學生只能通過不斷學習練習分錄，編制報表，從這些乏味的工作中掌握知識。因此老師所能做的就是盡量使課程不是那么乏味，不照本宣科，結合實際案例，將知識融入其中，靈活教學，使課堂教學生動而鮮活。優秀教師同時也提到，一定要把學生當作自己的孩子看待，而如何做好，那就要求我們嚴格執教，對學生做好典范，對學生一視同仁。堅持自己的原則，嚴格按照教學規則辦事。與會的教師同時也提出，在我們教育學生會計要嚴謹、要認真計算每一筆數字，不能出紕漏的時候，也應該要求自己同樣做到，因此會計系教師不能丟三落四，要做好學生們的榜樣。

通過本次活動，取得了以下成果：

1、師德建設水平明顯提高

師德師風建設是一項長期而堅定的工作，構建科學、合理的師德師風評價標準和考核體系是加強師德師風建設的關鍵環節和根本保障。通過為期十個月的實踐與研究，認真總結經驗教訓，進一步強化師德教育和建設，進一步完善師德教育管理制度和管理體制，促進教師隊伍教育管理的規范化。我系通過加強領導，建立健全了師德教育工作。

我系加大了調研力度，改變以往片面的“以科研論優秀、以課題看成敗”的教師評價考核方式，將師德師風納入考核標準，在年度考核、職稱評定、評優評先中實行師德“一票否決制”，把師德表現列為教師年度工作考核、職務職稱評聘和評選先進的重要依據。

同時建章立制，制定科學、合理、全面的師德師風考核評價標準，評價評估方法和體系，對教師的日常行為、思想品德、工作責任心、為人師表、教學水平、科研水平、綜合素質等各方面進行定性和量化考核，開展年度師德教育檢查評估和評選師德標兵表彰活動，以激勵教師積極參加師德教育活動，以建設一支高素質、高水平的群眾滿意的教師隊伍。多位教師的優秀師德事跡得到了領導和學生的認可。

2、黨員教師在師德建設中發揮了明顯的先鋒模范作用

一個黨員就是一面旗幟。在黨建創新活動中，黨員是活動的主體，在師德師風建設中，黨員教師也充分發揮示范引領作用。黨員教師們通過黨建創新中師德師風建設活動，進一步明晰了教師崗位職責，黨員教師帶頭進行了師德師風承諾，并對承諾踐行情況進行講述和評議。與此同時，系里廣泛開展了爭當“優秀共產黨員·師德標兵”等活動，教師們定期開展優秀教師師德報告活動，舉辦師德師風座談會，大力宣傳各種優秀教師和師德標兵先進典型，弘揚高尚師德師風，加強學術精神教育，大大的促進了我系包括非黨員教師整體思想政治素質和職業道德水平的提高。廣大教師們都全心全意扎根于本職專業，詮釋自身的價值。教師們在思想上都有了新的認識，大家都增強了職業道德感和教育樹廉觀念，強化了責任意識，為塑造會計系教師良好的師德形象做出了自己的貢獻，有了更高漲的工作熱情。

結論

以此課題研究為契機，通過一個學期的實踐與研究，認真總結經驗教訓，強化了師德教育和建設，進一步完善了師德教育管理制度和管理體制。明確了在教育改革發展和素質教育的全面推進，對高校教師的思想政治素質和職業道德水準要求更高，師德師風建設的好壞已經成為制約高校提高辦學水平的重要因素的新形勢下，需要發揮基層黨組織中黨員教師在的黨建創新活動中先鋒模范作用。

加強師德師風建設又是高校開展黨建創新活動的應有之義，師德師風建設水平的提高體現著黨員在關鍵領域的發揮著引領示范作用，體現出我黨的先進性。二者在新時期高校建設發展中相輔相成，缺一不可。

我們必須以加強師德師風建設為著力點，進一步深化高校黨建創新活動；同時，要以黨建創新活動引領和帶動高校師德師風建設，進一步提升高校師德師風水平，提高教育教學和人才培養質量。