小議在閱讀中培養學生的人文素養

黃玉笛

現在的中職生的閱讀狀況令人擔憂，他們對閱讀作品的選擇偏離了方向，表現在他們對自己所選擇的閱讀作品是否有利于培養自身的文化素養沒有關注，也對自己文化素養低下的狀況全然不知。學生閱讀的目的只是為了消遣，或者打發課余時間。這種狀況對于培養學生的人文素養及專業素養是非常不利的，既不利于文化的需求，也不利于他們健康身心的發展及人格的成長。

中職語文應重視學生的閱讀，積極探索有效的指導方法，讓學生運用較為科學的方法進行有效的閱讀，從而達到在閱讀中培養學生的人文素養的育人效果。在閱讀中，具體可從人文情感、人文價值、人文品位等幾個方面去喚醒學生的人文意識。

一、從教材內容入手

中職語文教材中的閱讀課文，有針對學生實際，新鮮活潑、文質兼美的散文和詩歌，這些文章均可以反映學生的心態，容易引起學生的共鳴；有反映當代科技最新知識和社會熱點的文章，這些文章可以豐富學生的閱讀面。學生通過閱讀教學中的讀、背、賞、析，從中獲得不同層次的知識素養，培養了學生感受美、欣賞美的能力，提升了美的品位，并體會到美的價值。

如閱讀欣賞汪國真的兩則隨想，其中《我喜歡出發》的教學，可指導學生在朗讀與欣賞中，在關注羨慕成功的同時，更應該把目光投向成功的最初階段——出發，在出發時，保持樂觀進取的心態，不斷追求，不斷探索，在追求和探索中感受人生的完滿。平淡而堅定，是面對所有艱難險阻的那份坦然。學生在文中體會到只有出發并具備良好的志向和意志，才能實現高遠的目標，充實自己的人生。為了追求崇高的目標，我們必須出發，只有時刻追求進步，才能擁有永遠的青春和繽紛的人生。《平凡的魅力》則讓學生感悟到：我們每個人都很平凡，雖只是茫茫人海中普通的一員，但只要擁有平常的心態，一樣會散發出無窮的魅力。這兩則隨想充滿哲理，語言風格獨特，讓學生看到了人生的方向，增強了信心，初步體驗到了人生的價值，又明白了如何對待人生，品位由此提高，實現了培養人文素養的目標。

二、開展課外讀書活動

幫助學生選擇有利于他們身心健康的閱讀材料，把學生的閱讀選擇引向健康的軌道上。設計每周的讀書活動，從班級、年級、全校層層展開。首先，讓學生側重選擇有益的書籍，可將書目列成表格讓學生有針對性地進行參考，以便做出相應的選擇。其次，開展“曬曬讀書筆記”活動，評選出優秀的讀書筆記，供大家欣賞，讓所有的學生都感受到讀書不但可以增長知識，還可以豐富人文情感、人文價值及人文品位。通過讀書，讓中職生有了改變自己、改變世界的意識，從而樹立信心，改變人生，活得健康、充實、完善。

三、開展各種有益的活動

在活動中擴大學生的閱讀面，擴大知識領域，擴大能力范圍，進一步提高閱讀能力，提高與人溝通的能力。讓學生感覺到閱讀無處不在，生活處處皆讀書。

如在周末，可選擇中外優秀的影片播放給學生看，讓他們感受到電影藝術的魅力，感受到世界的藝術在不斷地變化，也可以從影片中感受人物及欣賞世界各地的美景。看完影片后，讓學生作短小的影視評論，口頭表達。教師可從影片的思想內容、制作手法、表現形象等，引導學生從人文價值、人文情感、人文品位等方面對影片進行賞析，讓學生在賞析中提高人文素養。

四、豐富校園文化建設

打造良好的人文環境，達到培養學生人文素養的目標。在校園中，營造良好的校園環境，豐富校園文化建設，為學生學習成長營造良好的人文氛圍。學校圖書館管理到位，讓學生閱讀方便又快捷，開展校園板報設計比賽，豐富各處室的宣傳欄，每日播放校園廣播，每周更新校園網，成立共青團、學生會，開展各種技能大賽、演講比賽，美化教室與宿舍，等等。在這些活動中培養學生表現自我，團結協作，自覺審美，體驗生活，熱愛生活，養成良好的生活習慣，也打造美好的校園，有效地培養學生的人文素養。

培根說：“讀書在于造就完全的人格。”中職語文教學只有在傳播文化知識的同時，注重培養學生的人文意識，提高學生的人文素養，才能塑造出完善的人格，才能使中華民族的優良傳統得到傳承與弘揚，才能使學生立足于社會中和諧地發展，才能使他們擁有健康積極向上的人生。

（責任編輯 陳劍平）