培訓農(nóng)民的新型模式

張平

當前，中國農(nóng)村普遍存在農(nóng)民科學文化素質(zhì)不高，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術接受慢等問題，由于過去采取的集中灌輸式教育培訓方式枯燥乏味，培訓內(nèi)容缺乏針對性，農(nóng)民不愿意聽，也聽不懂，記不住，加之培訓時間選擇不當，培訓時間短，致使培訓效果較差。如何提高農(nóng)民科技培訓的效果，是一個一直以來困擾農(nóng)廣校的難題。農(nóng)民田間學校的引入，有效地解決了上述問題。

農(nóng)民田間學校是一種新型培訓方式，以農(nóng)民為中心，以田間為課堂，采用非正式成人教育的方法，以啟發(fā)式、參與式、互動式為特點的農(nóng)民田間技術培訓活動，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出和倡導的參與式農(nóng)民素質(zhì)教育模式，也是國際流行的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術推廣方式，深受農(nóng)民歡迎。

與傳統(tǒng)培訓模式相比，農(nóng)民田間學校有以下幾個特點：一是突出農(nóng)民主導地位。傳統(tǒng)培訓教師是主體，農(nóng)民處于從屬和被動地位，農(nóng)民不能表達自己的意愿。田間學校農(nóng)民是主體，具有主導性，意愿能充分表達。二是突出培訓內(nèi)容針對性。傳統(tǒng)培訓課程針對性不強，農(nóng)民不愿意聽。田間學校培訓前通過需求調(diào)研，了解農(nóng)民需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，并通過科學分析整理，制定針對性強的培訓計劃。三是突出參與式培訓。傳統(tǒng)培訓一般由教師“一言堂”，田間學校通過提出問題、小組討論、教師解答、課前回顧等互動式、參與式的形式，讓每個人都能參與到教學中去，農(nóng)民感興趣、易于接受。四是突出生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)實踐。傳統(tǒng)培訓往往在農(nóng)閑時進行培訓，當時學會了，生產(chǎn)應用時也都忘光了，而且時間短，農(nóng)民得不到系統(tǒng)培訓。田間學校在重要農(nóng)時的各個環(huán)節(jié)，每幾天開展一次農(nóng)民學習日活動，通過田間觀察和實際操作，能夠很快掌握各種技能。五是突出效果測試。傳統(tǒng)培訓結(jié)束后，就算完成任務。田間學校培訓前后都要對學員進行測試，了解技術掌握程度，同時對教學進行評估，針對問題改進培訓內(nèi)容和方法。六是突出能力培養(yǎng)和行為改變。傳統(tǒng)培訓只對農(nóng)民進行技術培訓，內(nèi)容單一。田間學校不但培訓技術，而且重點培養(yǎng)農(nóng)民發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時通過團隊建設和團隊活動，培養(yǎng)農(nóng)民團隊意識，增強自信心，改變思想和行為。