給作文“增肥”的秘訣

徐蘭香

目前初三作文教學普遍存在這樣的現象：作文評講如火如荼，從審題立意到材料選擇，從篇章結構到語言修辭，寫作技巧被微切成幾十個小塊。技巧學習可謂面面俱到，但是，學生的作文水平卻像被施了魔法一般，總是比較固定。核心問題表現為：敘述非?？斩?，讓人一眼就能看破，令人讀來索然無趣、味同嚼蠟。有一個解決辦法——給作文“增肥”，即讓作文更有內容，更有深度。總括來說，就是要像吹氣球一樣，將空洞的、干癟的、缺少表現力的語言加以充實，使文章內容充實飽滿起來，使文章更有美感，從而激發閱卷老師的閱讀興趣。

那么，如何才能做到這一點呢？下面請看幾段學生習作的修改示例：

原稿①：考卷發下來了，我的數學得了100分，我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺的話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。

修改稿：成績公布了。哈，我的數學得了100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識和不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁兒，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我腦袋一炸，感覺眼前暖融融的陽光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀是靠努力變成鳳凰的！

啟示一：原稿①這種非?？辗旱臄⑹?，無論在平時練筆還是在考場作文中都頗具代表性。同學們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的影響？“我”的心態怎樣？毫不具體。而經過改動的文字既有語言描寫和心理描寫，又有環境的渲染，不再只是空泛的敘述，感染力飆升。

原稿②：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

第一次修改稿：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上噌噌地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些“小丘”很快就會消失，哪想到越長越多了。

第二次修改稿：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上噌噌地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些“小丘”很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。

啟示二：這段文字作者二改其稿，實在是精神可嘉，寫作文就要有這種“不厭其改”的精神。比較前后三段文字，我們會發現一段比一段精彩，一段比一段耐讀。由此可以得出這樣的結論：用詞生動豐富、靈活運用句式、善于運用修辭手法，能讓我們的作文更有“嚼頭”。

原稿③：我和爸爸一起割麥子，我感到很累，麥子也不聽話，打到了眼睛上，真想哭。

修改稿：割了沒多一會兒，我覺得頭重腳輕，眼冒金星，心慌得怦怦跳，真有點支持不住了。這時，麥子更不聽話了，它們左躲右閃，我就是抓不住。好不容易抓住了，搭在鐮刀上的麥穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睜不開了。我捂著眼睛坐在地上，真想大哭一場。

啟示三：原稿③的語言顯然太過于概括了，很干癟，缺少表現力，不能打動讀者。修改后，亮點頓生，集中體現在扣人心弦的細節描寫上。細節描寫有“秤砣小，壓千斤”的作用，可使人物形象更豐滿，文章主題更深刻，讓人物在舉手投足間靈魂畢露、個性盡出。

給作文“增肥”的方法不僅限于以上三種，同學們可在平時的寫作實踐中自己總結，為文章增色添彩。