“聊課”應追求自然和無痕

羅雪蓮

【關鍵詞】“聊課” 自然 無痕

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07B-0031-01

語文新課程標準強調在教學中要努力體現語文的實踐綜合性，注重培養語言的積累、感悟和運用，提倡遵循學生的身心發展規律和語文學習規律來選擇教學方式和教學策略。“聊課”這種課堂教學模式正符合語文課程標準所提倡的學習模式。所謂的“聊課”，就是以聊天的方式進行的一種課堂教學模式。為了能參與到課堂中來，為了能和同學、老師有話可聊，學生必須做好充分的準備，不得不進行自主學習，查閱參考資料和課外書籍，這就極大地激發了學生學習語文的興趣，培養了學生熱愛語文的熱情，同時也培養了學生多留心、多關注、多觀察、多思考生活的態度，讓學生明白語文與自己、與生活、與人生均有密切的關系。“聊課”巧在自然，貴在無痕。那么，“聊課”如何才能達到自然、無痕？

一、創設輕松愉悅的氛圍，打開學生的心靈

偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的一個重要標志，就是讓課堂上出現一種靈敏的寂靜的氣氛，學生們仔細地傾聽著每一句話，你可以逐漸地把聲音放低，用不著使用那種專門的演講似的語調對他們說話，這種調子很快會引起學生的疲勞，而使用人們之間平常交談的語調。”這里強調的“平常交談的語調”就是聊天的語調，用這種語調營造的課堂氣氛輕松隨意，誰都可以暢所欲言，這正是當前廣大學生所期盼的課堂。因此，“聊課”首先要創設“聊”的氛圍，才能使學生在輕松愉悅的氣氛中“聊”。如常用“說說你的看法”“你是怎么想的？說來大家聽聽” “你想和同學們說什么呢”“你還有什么不懂的想問老師和同學們嗎”等商量式的語句。運用這種聊天的方式，縮小了師生、生生之間的距離，用朋友式的談話氛圍，打開了學生的心靈。

二、構建和諧平等的關系，激發學生的思維

語文課程標準指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”它強調了師生之間應該是一種平等的、和諧的關系。“聊課”是實現這種關系的有效途徑，它打破了“獨白式”的線性知識傳輸，消解了傳統的教師、學生、文本之間主體——客體的對象性關系，建立起教師主體——文本主體——學生主體的平等關系。“聊課”在某種程度上是追求尊重學生，從學生的學習起點入手，在一個又一個教學回合中順勢而上，從而完成教學任務、達成教學目標的“對話式課堂”的構建過程。因此，在“聊”的過程中，教師要善于激發學生的思維，讓學生“聊”得起來，“聊”得盡興，讓學生在平等和諧、開放自主的課堂氛圍中獲得知識，提高能力。

三、搭建盡情交流的平臺，張揚學生的個性

巴赫金說：“真理不是產生和存在于某個人的頭腦里的，而是在共同尋求真理的人們之間誕生的，是在他們的對話交際過程中誕生的。”這一理論體現在課堂上，就是師生之間、生生之間在彼此平等、彼此接納、彼此敞開的基礎上，相互理解、相互激發，達成情感與視野的交融，完成共同構建知識、培養能力的目標。“聊課”一反傳統的“一桶水灌一瓶水”模式，不僅是知識的傳遞，也不僅是傳統意義上的談話和交流，它是一個全方位互動的過程——以自由的態度，探索對知識的理解、對生活的體驗，進行情感的交流、文化記憶的交換與融合。聊課的關系不僅存在于具體言語、語境之間，也存在于各種聲音、聲調，各種表情和體態語言之間，因而它是一種“全息交流”。古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”強調合作學習的約翰遜兄弟認為：“如果學生不能夠把所學知識和技能應用于與他人的合作性互動之中的話，那么這些知識和技能都是無用的，這些教育是失敗的。”因此，“聊課”要為學生搭建盡情交流的平臺，提倡自主合作探究學習，創造成果展示、問題探究、積累運用的平臺，讓學生的個性得到張揚。

四、鍛煉聽、說、讀、寫的能力，回歸語文的本真

語文新課程標準強調，培養學生聽、說、讀、寫能力是語文教學的根本任務。聽、說、讀、寫四者既相對獨立，又相互聯系。在傳統的語文教學中，往往注重學生讀、寫能力的培養，而忽視了聽、說能力的訓練。在推進素質教育的今天，不僅要求學生具有較高的讀、寫能力，而且要求學生有較強的聽、說能力。“聊課”是讓學生的聽、說、讀、寫四方面的能力齊頭并進、全面發展的有效途徑。語文與生活、與社會是密切相關的，要引導學生在生活中學習語文，學生日常生活中的事件，都可以成為“聊課”的話題。在“聊課”的過程中，還可以引導學生談古論今、引經據典，自然風光、風俗民情、文物古跡、名人名著以及國際國內新聞等，都可以成為學生的“聊資”。在“聊”中聽、在“聊”中說、在“聊”中讀、在“聊”中寫，這種在“聊”中學、在學中“聊”的學習方式，如春風細雨，潤物無聲，使語文教學在師生的“聊課”中回歸了本真。

正如王君所說，“聊”其實也是一種對話。但這種對話更講究生成的自然，推進的無痕，點撥的機智，分享的快樂，氣氛的和諧。看似沒有起承轉合，其實起承轉合都在細節中；看似無高潮，但其實高潮都在細微處。朱光潛先生曾說：“風行水上，自然成紋。”“聊課”是還課堂以自然狀態的一種好方法，因此，“聊課”應努力追求自然和無痕。

（責編 周翠如）