運用孔子教育思想指導班主任工作芻議

李巖

【關鍵詞】孔子教育思想 班主任工作 指導

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07A-0015-02

孔子作為我國歷史上最偉大的教育家，其對教育思想的探索和實踐體現在諸多方面。除了寬泛的教育理念、教育原則與方法之外，他的一些論述對于班主任工作以及學校德育工作也有著巨大的指導意義。在平日的班主任工作中，我注意深入挖掘孔子的教育思想，得到了一些有益的啟發。

眾所周知，在孔子一生的教育生涯中，大概共有三千弟子。按照他從教40多年計算，平均每年的弟子也有近80人，是現在大約兩個班級的學生。他除了要完成教學任務外，還兼任兩個班的“班主任”工作，可以說，這樣的工作量應該說是巨大的，況且孔子招收學生很廣泛，“有教無類”，這些學生的年齡、知識結構和各項素質也是良莠不齊的，如果沒有科學的管理方式和良好的教育素養，是很難管理好這樣的“班級”，培養出優秀人才的。從孔子所教學生的成才情況來看，有名的就有72人，這個數目即使放在現在來說，也是很可觀的。因此，他是個成功的“班主任”，而且幾十年一以貫之。這其中付出了多少汗水、心血和智慧是難以想象的，而他的“班主任”工作經驗，更是值得我們好好學習和借鑒。

一、孔子具有大集體觀，能使師生產生強大的向心力

在實際工作中，孔子注意培養班集體的凝聚力。他曾經說過：“君子周而不比，小人比而不周。”在這里，他提倡的是團結友愛，光明磊落，無論是同學還是教師，都要開誠布公，反對那些私下搞小動作的行為。在班級中，他以這種思想引導學生，使學生具有了大局觀念，摒棄了“小我”思想，從而形成一個思想活躍又有凝聚力的班集體。

與此同時，孔子還注意既營造班級整體和諧的氛圍，同時又尊重學生的不同思想，注重體察學生的精神世界。他說“君子和而不同，小人同而不和”。管理學生時，他注重師生間學生間彼此互相容納，共同圍繞一個目標而奮斗，同時又促進學生的個性發展?，F實中有的班主任卻不是這樣，他們管理的班級表面上思想行為全部統一，教師一言九鼎，不允許有不同的聲音，但師生彼此猜疑，缺乏真正的信任，缺乏凝聚力，形成不了一個強有力的集體，這樣的班級管理是失敗的，也不會獲得學生的信賴和擁護。

二、孔子注意分類施教，尊重學生的個性特征

孔子曾經說“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”，也就是要根據每個人的智力特點、思想特點和心理素質，開展針對性的教育，提高教育的實效性。

我們平時的班級管理工作中，多數教師對全體學生都采用一種方法，一個要求，一個思路。教師講了很多，大多數學生卻沒有接受，過后照樣我行我素，其效果可想而知。而孔子因材施教，則收到很好的啟發和教育效果。例如在《侍坐》一章中，孔子對學生進行理想方面的教育，針對子路、曾皙、冉有、公西華的發言，分別采取或激勵，或含蓄批評，或推心置腹的心靈交流等方式，來傳遞自己的思想，也點出了對學生的期望。雖然上述四人都是很聰明的學生，但因為性格不同，孔子分別采取了不同的對待方式，收到了不一樣的效果，其教育效果是顯而易見的。

三、孔子具有寬嚴結合的教育態度，以人格魅力影響學生

每個從事班主任工作的人都有這樣的體會，教師如果過于溫和、慈祥和善良，師生間好像親密兄弟或者姐妹，表面上看很不錯，實際上很容易導致學生的放任和無法無天，并失去對教師的基本尊重；如果過于嚴厲，就會導致師生關系緊張，難以開展工作。一些所謂的“教育專家”，過分強調前者，認為這就是對學生的愛，對后者往往忽視和貶低。而孔子則認為，正確的態度是既要嚴厲，又不失溫和。《述而》中曾記述：“子溫而厲，威而不猛，恭而安?！睉撜f，這才是對學生最合適的態度，既要忠厚溫和，又要表情嚴厲，使人望而生畏；日常行為中則要端莊謙遜，面容自然安詳。這句話是孔子學生對他的觀察所感，可以看出他是多么善于處理與學生的關系。這樣的態度，既讓學生感到可親又可愛，同時又感到敬畏與敬仰，不敢隨便犯錯誤。

四、班主任應該有博大的心胸與氣度，有良好的心理素質

在班主任工作中，最不應該的是以自我為中心，高高在上，面對幾十個學生，不考慮他們的感受，一切以自己為核心，稍有不從，便橫加訓斥和撻伐。這是每一個管理班級者應該加以戒除的。“子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”。用在班級工作中，就是不要隨便猜測學生，不要堅持己見，不要過于固執，不要以個人為中心。以前我們常?？吹剑袑W生因為教師的無端偏見和猜疑，導致對教師產生嚴重的抵觸情緒，甚至發生退學和自殺現象。還有的因為教師的固執，導致師生關系冰冷，師生間對立現象嚴重，如同水火。其實，一位教師尤其是班主任只有具備寬闊包容的胸懷、從善如流的作風，以及很強的親和力，才會贏得學生的愛戴，班級工作也才容易開展。另外，孔子的“己所不欲，勿施于人”“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉”等，都是他具有良好心理素質和推己及人、仁愛待人等工作態度的重要方面，是值得每一個從事教育工作的人學習的。

當然，孔子教育思想中還有很多值得我們借鑒的優秀之處，比如，教師首先要為學生做出表率，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；要求教師勿偏聽偏信，“聽其言而觀其行”；“吾日三省吾身”倡導我們在工作中必須具備反思精神，類似于現在每天的工作小結和札記，這些都對班級管理工作有著巨大的指導作用。

總之，孔子教育思想中蘊含著豐富的教育智慧，如果我們善于學習，深入領會，并能融會貫通，合理利用，那將對我們的班級管理工作和德育活動產生良好的推動作用。（責編 黎雪娟）