政治課上教師如何調動學生的學習興趣

朱海峰

作為一名政治教師，如何提高學生學習思想政治的興趣呢？

學生對于政治課有無明確的學習目的，直接關系到他們學習興趣和學習效果。

一、進行學習目的和意義的教育，使學生對政治產生需要

進行學習目的地教育首先在于使學生正確認識學習的社會意義，把學習與民族國家的事業和個人遠大理想聯系起來，從而形成長遠的、間接的學習興趣提高學習的自覺性。在教學中我們應主要通過兩個環節進行目的性教育。一是通過導言課，說明學習政治的重要性；二是在平時教學中結合教材內容，不斷地進行目的性教育。為此老師應專門在導言課上給學生講為什么要學習政治這個問題：中學思想政治課的重要任務就是要將學生培養成“四有”新人，中學階段是人的世界觀、人生觀和價值觀的形成階段，中學政治課的重要任務就是要通過對一系列政治課程的學習，引導學生正確認識學習知識和陶冶情操的關系，把個人成才同國家前途、社會需要有機結合起來，形成科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀。政治教師要學會與所任課班主任的交流溝通，提高他們的認識，以便在班會和平時向學生陳述學習政治的必要性和重要性。

二、建立良好的師生關系，以情促趣

學習興趣是與學生的情感緊密相連的，真正的智慧從來就是離不開情感的。新的課程改革把建立新型師生關系提到了一個非常重要的高度?；诖?，我們在課堂上師生平等，相互尊重，與學生友好相處。。要營造和諧民主的氣氛，就要鼓勵學生積極參與課堂教學，敞開心扉，敢于表達自己的看法和見解，多表揚鼓勵學生；對于沒有回答上來問題的學生也從不諷刺挖苦，而是給予安慰和期待。力爭上好每一堂課的同時，課后還必須多與學生促膝交流，從學生生活中的小事到國家大事，從學習中的困惑到對社會問題的疑慮……，都可以成為談論的話題。在這一過程中，教師必須真情付出，不能走過場，而且要公平對待學生，不能厚此薄彼。經過真誠平等的溝通與交流，逐漸形成融洽的師生關系，這種融洽的師生關系使學生由對老師尊重信賴，而變成喜愛，又由喜愛老師而逐漸喜歡上政治課了。

三、要與時俱進，把鮮活的時政知識滲進政治課堂激發興趣

讓時事政治成為每節課重要的組成部分，增強學生的愛國主義情感和時代責任感，拓寬國際視野。作為政治老師，一定要抓住這個顯著特點，努力使之成為提高理科政治教學的一個突破口。時事政治介紹是我在理科班政治課的重要組成部分，有時是把相關時政知識作為課堂教學的導入點、切入口，有時是結合書本知識引入時政來論證，有時就是直接拿出課堂時間專門介紹一下當前國際國內的重大時政要聞，收看且解讀溫總理記者會，學生總是聽得津津有味。這樣既使學生更關注時事與政治，又培養了學生對國家社會的責任感，家事、國事、天下事、事事關心。通過時事教育還可以增強學生的法制觀念，提高學生的公民意識，道德意識，擴大學生的國際視野等。當然在對時政的選擇上教師要認真對待甄別，要盡量精選一些直觀性，現實性都很強的要聞，把政治原理與風云變幻的國際國內重大時事有機結合起來，水乳交融，用教材觀點來剖析時政材料激發學生的興趣。

四、搞好課堂教學設計，讓學生帶著新鮮感走進政治課堂

首先，講究導入設計，讓學生帶著新鮮感好奇心走進政治課堂。良好的開端是成功的一半，趣味性的導言有先聲奪人之效。用故事、時政新聞、名言警句等導入新課，讓學生帶著新鮮感走進政治課堂。如講“矛盾的普遍性與特殊性的關系”時，我用笑話故事導入：阿凡提開了間洗染店，因為手藝好，生意很不錯。一個黑心才主見了，便設法刁難他。這天，財主拿著一匹布來找阿凡提，阿凡提問他染什么顏色。財主說：“染一種‘世上沒有的顏色”，不是紅的，不是藍的，不是黃的，不是黑的……連白的也不是，曉得嗎？阿凡提把布接過來說：“曉得，曉得，我一定照你的話去染！”財主跟著又說：“到時候染不出這種顏色，老爺就砸了你的洗染店，知道嗎？”阿凡提連連點頭說：“知道！知道！”來這里染布的人聽了都替阿凡提擔心。財主見阿凡提把布鎖進柜里，得意的問什么時候來取，阿凡提答道：“你就在‘世上沒有的那天來取吧。那天不是星期一， 不是星期二，不是星期三，不是星期四，不是星期五，不是星期六，連星期天也不是！”財主白白賠了一匹布，氣得老臉黑得像塊臭驢肝，眾人見了，拍手大笑起來。風趣的笑話故事引發了學生的新鮮感，有效調動了其大腦皮層的興奮中心。從而使學生聽課的興趣油然而生，順利地把教師的“教”的主觀愿望轉化為學生“學”的內在需求。

新課程理念已經提出了以生為本的要求。教師應多采用討論式、辯論式，自主學習式、即興演講、調查報告、小論文、研究性學習等多種靈活多樣的教學形式。如我在教“樹立正確的消費觀”時，就采用“辯論式”的教學方法，先介紹美國老太太與中國太太在天堂對話的故事。然后分別以支持中、美方的消費觀為正、反方，進行辯論。學生一番唇槍舌戰后，老師適當引導。當前我們該樹立怎樣的消費觀便呼之欲出，同時也在學生的腦海中深深扎了根。政治課不在于一節課講多少，關鍵是學生能對所學的知識有興趣。我在教學中每月進行一次課堂辯論，或者看記錄片，學生非常歡迎。討論式、辯論式師生之間的互動，給學生思考、表現的機會，學生就會有一種自我實現的滿足感，就會喜歡學習政治課。

五、錘煉教學語言，聚焦學生的注意力，誘發學習興趣

教師語言饒有風趣，生動形象，感人至深，才能抓住學生心靈，使學生精神振奮。我國宋代教育家朱熹說的好：“教人未見意趣，必不樂學?！边@就說明教師必須加強語言修養，在口語表達上刻苦錘煉，下一番功夫，只有這樣，教學時才能收到預期的良好效果。教師掌握高超的語言藝術，善于使用生動精練、風趣幽默和充滿感情的語言去講述描繪、分析政治現象，揭露政治現象的本質。準確形象地把政治人物精神風貌、內心世界、氣質和個性等表現出來，這樣能很好地去實現培養和激發學生學習政治興趣的愿望。