努力挖掘教材巧妙設計“滲透”

周興全

英語課是一門思想性很強的語言知識課。英語教學就是要讓學生通過學習，拓展視野、豐富經歷、開發思維、發展個性，培養合作精神，提高人文素養。在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。教師可以充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。

一、在教學中滲透德育要素

“德育是一種道德追求活動，即教育在不斷發展、完善人的各種德育過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神享受。道德不僅是規范性品格，更重要的是有理想和引導性品格。”英語課堂要進行德育滲透，應首先為學生創設一個和諧的德育環境。滿足學生追求真善美的需要，使課堂生活充滿尊重與信任充滿愛，處處洋溢著誠實寬容、自律謹慎、樂于合作、富含同情心等一系列民主價值。課堂上，我們要建立新型的師生關系，營造民主、和諧、輕松的氛圍。教師是朋友，是道德環境的創設者，同時亦是道德導師，是道德楷模，是施愛者。給予學生的是關心、接納和尊重。我們要笑對每個學生，對學生所犯的語言錯誤采取寬容的態度，從多元的角度去評價學生。在教學過程中注重學生心理的變化，創設對學生有挑戰性的問題或問題情景，引發學生參與的欲望和行為，使他們在積極主動的參與中情感得到熏陶，生活得到充實，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

二、充分挖掘教材中的德育要素，開展道德教育

1、滲透文化禮儀教育。小學英語教材選編內容貼近學生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學習和交流能力培養中，對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點，包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。 例如，6A unit6《holidays》中學生學習了中外節日，了解中外節日習俗的同時，也學習了各種習俗中的各種禮儀；5Bunit9《the English club》中同學們可以學到怎樣來接待客人，怎樣與外國人進行交流等。

2、滲透良好的學習、生活和勞動習慣教育。教師要結合不同的話題教學內容，靈活地聯系學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉的教育。例如：6A unit5 《on the farm 》中學生學習課文中在農場勞動時的快樂場景，體會到原來勞動也會如此快樂、有趣，增強了學生的勞動興趣。？

3、關愛家人，關愛別人及合作精神的滲透。現在的小學生大多數是獨生子女，只懂得索取愛，不會關愛他人。作為教育者，要適時地進行引導。例如，在“Birthday”這一部分內容時，可以先提一個問題：你們的生日是什么時候？是怎樣過生日的？讓學生自由發言后，再提第2個問題：你們知道爸爸和媽媽的生日嗎？你是怎樣為他們慶祝生日的？這時會出現令人寒心的安靜。教師趁機講關于“反哺”的故事，耐心地教導他們應該理解父母的苦心及辛苦，應該回報父母的愛。教育他們關愛別人是每個人應盡的義務，是一種美德。

4、滲透社會美德教育。社會美德內容廣泛，英語學科要和其他學科一樣，全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環境等美德教育。例如：6Aunit1 《public signs》中學生學習各種公共標識的含義，明白了No smoking不準在公共場所吸煙，No littering不能亂扔紙屑，No parking是不準停放車輛，Be quiet是保持安靜等，學生認識了標志，遵守了社會公德，也受到了美德教育。？

5、滲透愛國主義、集體主義教育。

英語教育屬跨文化教育。因此，在英語教學中要特別加強國情教育、愛國主義和集體主義教育。例如：6A unit6《holidays》談論節日，在學生了解了西方的圣誕節后，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最濃重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學生談談自己過春節的情況，增強他們的愛國情操。4B unit8中出現David身穿印有I love China的T恤，此時要告訴學生，我們的祖國正日益強盛，連外國人也喜歡上中國了。

三、以靈活的教育方式對學生進行潛移默化的德育滲透

1、組織學生合作。教師在教學過程中，應采取靈活多樣的教學形式，適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。我在教學read and say部分，鞏固對話環節時，采用小組合作的形式進行會話表演，大家為了共同的目標，在尊重、傾聽、幫助的氛圍中獲得成功。在學生學習的過程中，學生能充分感受到自已能夠被尊重，能夠平等與他人相處，能夠認真傾聽同學的發言，尊重每個同學的語言成果，不嘲笑別人的重要性，同學們在互幫互助中，共同取得智育與德育的進步。

2、開展德育實踐。在英語教學中，進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習活動，而要將課堂上的德育內容擴展到學生的其它生活空間，讓學生在現實生活的特定情境中進入德育實踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗達到最優化。例如當學生學習了“happy teachers day”時，結合9月10日教師節布置學生回去做賀卡親手送給老師；學習了birthday后，讓學生回去調查父母生日，并在生日當天送上自己的祝福。

3、找準機會滲透。在英語教學中，滲透德育依靠的是潛移默化、日積月累。任何形式的勉強、硬灌，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產生消極效應，使學生產生反感。因此牽強、空洞的說教必須要杜絕。課堂上，教師要做個“有心人”，關注學生的發展，找準機會，適宜、適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德意識。

4、樹立榜樣，激發情感。榜樣的力量是無窮的。在教學中，教師要作到以身作則，為人師表，以英語教師標準的語音語調、流利的口語……以及獨特人格魅力去感染學生。這就要求教師注意盡量用標準的、原汁原味的日常英語來表達對學生的關心、愛護、問候等，這樣就使學生在運用英語的同時養成良好的文明行為習慣。

總而言之，在新的形勢下，我們要根據德育工作的特點，重視德育與英語學科的整合，正確選擇和運用德育滲透的方法，有始有終地堅持教育滲透，在英語教學中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙設計教學，適宜、適時、適度的進行德育滲透，使學生在掌握知識，發展智力的同時，在身心方面也有所進步，使學生真正全面發展。

【作者單位：南京江寧區銅山中心小學 江蘇】