以手為媒，促進(jìn)學(xué)生心智成長

李斌

著名的教育家陶行知曾提出：“要解放兒童的雙手”。同時(shí)他還指出：“教學(xué)就是一件事，不是三件事。我要在做上教，在做上學(xué)。”做，就是要讓學(xué)生動手去體驗(yàn)：體驗(yàn)生活，體驗(yàn)知識，體驗(yàn)社會。在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，對于開發(fā)學(xué)生智力的重要性。為此，我從提高學(xué)生的動手能力入手，以手為媒，加大學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，全面加強(qiáng)和提高學(xué)生的動手意識，學(xué)生通過雙手的撕、捏、粘貼、拼接等操作以及對材質(zhì)的運(yùn)用和思考，重新認(rèn)識了美術(shù)，提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，取得了明顯的效果。

一、轉(zhuǎn)變觀念，真正解放學(xué)生的雙手

對于很多學(xué)生來說，美術(shù)就是畫畫，就是用彩筆或者是油畫筆在紙上涂，所以上美術(shù)課學(xué)生首先準(zhǔn)備的東西就是畫筆，于是畫畫成了美術(shù)的代名詞。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這種單純的畫畫很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識和理解。那么小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該怎樣認(rèn)識和學(xué)習(xí)美術(shù)呢？我從動手開始，引導(dǎo)學(xué)生通過動手制作體會和感知美術(shù)。充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦的結(jié)合運(yùn)用，在制作過程中體會不同材質(zhì)的特點(diǎn)，認(rèn)識各種材質(zhì)的肌理、質(zhì)感、體感、美感，理解美術(shù)的造型語言和魅力。學(xué)生不斷地嘗試——制作——思考——再制作，嘗試和制作的過程成為學(xué)生思考和提高的過程。經(jīng)過反復(fù)探究和嘗試學(xué)生最終完成了自己的作品，每一件作品都是學(xué)生用心完成的，凝結(jié)著學(xué)生對事物的再認(rèn)識和再理解，這些制作活動使學(xué)生認(rèn)識了在改變事物的外形、大小、色彩等以后，也完全改變了其原有的形貌，重塑了一個(gè)個(gè)新的物象，對美術(shù)的理解有了更新的認(rèn)識。

二、興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生在制作中體味快樂

興趣是最好的老師。小學(xué)生普遍對新奇的、未知的事物、好玩的東西有一種天生的好奇心理。如何調(diào)動學(xué)生的這種好奇心理，并使他們能夠自覺地參與到制作過程中，從而體味到制作的樂趣是我一直思考和嘗試的事情。

在教學(xué)中，我先從欣賞入手，通過對手工作品的欣賞以及老師現(xiàn)場制作，使學(xué)生了解制作的過程，消除畏難心理，讓學(xué)生首先感覺制作并不是非常難的事情。再引導(dǎo)學(xué)生制作一些簡單的物象，比如用紙做一個(gè)卡片、一只小鳥、一匹小馬，用橡皮泥或者面團(tuán)制作花瓶等。

三、發(fā)現(xiàn)之旅，引導(dǎo)學(xué)生在制作中觀察和運(yùn)用肌理

學(xué)生制作的過程離不開對物象肌理的把握和運(yùn)用，合理的利用肌理可以極大地提高作品的表現(xiàn)力。可以說肌理在繪畫藝術(shù)中有著極其重要的作用，它有著其它表現(xiàn)手法難以實(shí)現(xiàn)的美學(xué)特質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)肌理，運(yùn)用肌理，對于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有著不可估量的作用。但是，沒有觀察是無法體會和感受到肌理之美的。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際，從身邊的人事物中去尋找和發(fā)現(xiàn)奇特而美觀的肌理效果，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然，使學(xué)生養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，并把所觀察到的肌理制作成圖片，運(yùn)用到自己的繪畫創(chuàng)作或者是制作活動之中。通過不斷的觀察、發(fā)現(xiàn)和積累，學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力以及審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都得以大幅提高。比如楊樹的“大眼睛”，松樹的紋理在加工后可以使人聯(lián)想到龜裂的土地；墨汁在滴入清水中后，用宣紙拓印出來，會形成漂浮不定的云紋效果。學(xué)生們還拓印了汗毛、毛刷等都產(chǎn)生出全新的視覺效果。

四、立足生活，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，感悟材質(zhì)之美

藝術(shù)源于生活，又高于生活。離開了生活的藝術(shù)就不可能產(chǎn)生真正的藝術(shù)。對于制作活動中必不可少的材質(zhì)，每一種都在表述著獨(dú)特的精神內(nèi)涵，每次的形、色、質(zhì)的結(jié)合，都給人以全新的美學(xué)感知。我通過開展泥塑、刻印、剪紙、折紙、穿編等系列手工制作活動，不斷拓展學(xué)生對材質(zhì)的認(rèn)識，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)材質(zhì)，運(yùn)用材質(zhì)。并提高了對美術(shù)的認(rèn)識，深刻理解了“美術(shù)既是生活”的道理。在學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生用眼去看、用手去摸、用心去感覺，細(xì)細(xì)體會自己所見到的所有的事物。通過對不同材質(zhì)的形狀、質(zhì)感、色彩、感覺等進(jìn)行討論、交流，使學(xué)生初步認(rèn)識材質(zhì)的種類，思考不同材質(zhì)所引發(fā)的情感表述。比如石頭所傳達(dá)出的古樸、堅(jiān)實(shí)、有安全感等特點(diǎn)，現(xiàn)代建筑中大量使用的玻璃幕墻表現(xiàn)出了時(shí)尚、現(xiàn)代、華麗的感覺，塑料產(chǎn)品的多變性。學(xué)生用透明皂雕出的小兔子玲瓏剔透，有了一種玉石的感覺，非常可愛。

五、情感升華，充分發(fā)揮作品的教育功能

孩子的心靈就像一張白紙，這張白紙上的每一筆亮麗的色彩都離不開家長和老師的諄諄教導(dǎo)。美術(shù)是崇尚美、追求美的藝術(shù)，他不僅引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、制作美，還讓學(xué)生學(xué)會了理解美、感受美；在對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶和感染的同時(shí)，使他們學(xué)會感恩、學(xué)會愛也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我結(jié)合環(huán)境日、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，通過制作卡片、禮物等對學(xué)生進(jìn)行德育的教育，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科情感教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓學(xué)生在制作的過程中感悟母愛、感悟生命的意義和美，學(xué)生的內(nèi)在精神得到了升華和提高。

手是人類的第二大腦，它是創(chuàng)造力的源泉。而小學(xué)階段更是一個(gè)人創(chuàng)造力、智力開發(fā)的黃金時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生最大限度的去做，通過制作體會、感知生活，培養(yǎng)情感，激發(fā)創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生的心智成長，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是我們每一位美術(shù)教育工作者所應(yīng)該做和必須做的事情，讓我們攜手托起明天的太陽，為孩子的健康成長做出自己的貢獻(xiàn)。

【作者單位：淄博市臨淄區(qū)聞韶小學(xué) 山東】