關于初中數(shù)學課堂教學的幾點思考

張廣海

怎樣才能上好數(shù)學課，讓每一位學生都能在課堂上有所進步，數(shù)學成績有所提高？這就需要我們每一位教者精心準備、精心設計.不但要在教學內(nèi)容上精益求精，同時在引導學生的學習興趣、激情等方面都要精心設計.通過本人多年在課堂教學中不斷地實踐，有如下一些思考.

一、課堂教學是一門藝術，備課是做好這門藝術的基礎

教者如果沒有經(jīng)過充分準備，就走上講臺，那充其量只是“信口開河”，絕不可能駕馭好這課堂.怎樣才能算是備好了一節(jié)課呢？

1.備好起點.學生學習的起點要適中，要選用有利于促進學生知識前后聯(lián)系的知識作為起點.因為新知識是要在原有知識基礎之上學習，這樣才能激發(fā)學生的熱情和興趣，學生才愿意學.如果教者起點設計過低，學生沒有興趣；而起點設計過高，則學生又聽不懂.

2.備好重點.教學重點是新知識的主體內(nèi)容.教師備課一定要重點突出.一堂課時間內(nèi)，教師要在教學時間上保證重點內(nèi)容.教者應圍繞重點內(nèi)容，以它為中心，引導、啟發(fā)學生認真思考，加強對教學內(nèi)容的理解、歸納和總結，讓學生做到心中有數(shù)，使教學內(nèi)容得到更深層次的發(fā)展.

3.備好難點.教學難點，就是教師在教學的過程中，大部分學生不易理解的知識點.教師備課時，一定要根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的學習層次來確定，教師不但要備教材還要備學生，一定要認真分析、研究教材，抓住教材的重、難點，做到有的放矢.

4.備好疑點.也就是學生在學習過程中，學生容易混、錯的知識點.教師備課時一定要注重培養(yǎng)學生的分析、歸納和總結的能力，同時要結合學生的實際情況，找到疑難點，充分認真準備.

二、選擇適合學生的教育方法

教師應該注意每個學生的特點，積極發(fā)揮他們的主動性、積極性，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，以最佳的教育方法，克服他們的缺點，引導他們向最好的學習方向發(fā)展

，不應該根據(jù)教師自己的固有教學模式，來限制學生的發(fā)展.應注重學生思維方法的培養(yǎng)，要選擇適合學生最優(yōu)發(fā)展的教育方法.

1.把握好學生.

教師要全面地了解每一個學生，包括他們的生活習慣、家庭狀況、學習能力、態(tài)度以及他們性格、愛好等.這樣教師才能全方位、客觀地了解、認識每一個學生，并通過平時觀察和交流，認真地加以分析、比較，總結出每一位學生的特點，這是教師創(chuàng)新教育的出發(fā)點.

2.把握好課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題.

在課堂上，教師通過學生的反應，掌握好學生的興奮點，并從中發(fā)現(xiàn)問題，掌握好每一個學生階段性的心理的變化.教師還應多與學生交流，從每一位學生的身上掌握到第一手資料.教師應做到多看、多走；學生應做到多學、多問、多想.這樣教師才能找出最合適的教育方式和方法，這是保證每一位學生最優(yōu)教育發(fā)展的基礎.

三、優(yōu)化課堂教學結構

在課堂教學中，教師應引導學生積極主動地參與探討和思考問題，并能大膽地說出自己的見解.教師在課堂上應重視教學語言，要多運用帶有激勵性的語言，同時應適當增加學生的思維量，并及時進行一些練習，認真批改、總結學生的問題.為了在課堂教學中，給學生提供輕松愉快和生動活潑的學習環(huán)境，本人的主要做法有：1.在數(shù)學課堂上要記憶的量比較小，一般不要求學生記筆記，實在有需要記憶的內(nèi)容，只需要在書本相應的頁上做標記就行了，但一定要求學生認真聽講，積極主動地參與問題的探討.2.把課堂教學重點內(nèi)容放在“講”課上.教者要把相關概念、例題，向學生講懂、講透、講活，同時要讓學生也參與到“講”課中來，讓他們說出自己的心得體會和感受.教師在上新課不能隨意補充例題，在大部分學生對新知識尚未完全理解掌握時，就加大知識點難度是不可取的，會引發(fā)學生對新知識的恐懼心理.3.教師應及時進行相關的練習，考查學生能否用新知識準確地解決相關問題，讓學生產(chǎn)生愉悅心情，對自己的學習能力充滿信心.4.教師在講課時一定要抓住知識要領，特別是對新知識運用，要聯(lián)系生活實際，讓學生運用所學的知識解決生活中遇到困難，能使學生不斷樹立學習數(shù)學的目標.5.教師要在課堂上善于運用幽默語言，給學生創(chuàng)造一種愉悅的學習環(huán)境，使學習是一種樂趣，而不是負擔.

在目前的教育階段，學校的課堂教學依然是學校教育的主陣地.本人十分注重課堂教學的改革和優(yōu)化，注重課堂教學的科學性，同時又強調課堂教學的人性化，樹立學生學習的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，以及積極進取的良好品質，注重學生對課堂教學活動的體驗，注重對問題的分析、歸納和總結，提高學生的學習數(shù)學興趣，從而提高學生的數(shù)學成績.

（責任編輯黃桂堅）