“老”教師如何立足“新”學校

凌志雄

實現教育均衡化，區域間教師流動勢在必行。在《國家中長期教育改革和發展綱要（2010～2020）》中已明確提出，要“實行縣（區）域內教師、校長交流制度”。 雖然這項措施還未在全國普及，但在部分地區已經開始嘗試和實施。這也就意味著，會有很多的“老”教師，離開自己熟悉的學校，步入新學校，開始新征程。那么這些有經驗的教師，如何才能快速融入新學校，立足于新學校，促進自身的二次成長呢？

一、改變思維方式，促“被動”到“主動”

所謂“被流動”，指的是教師在不是很心甘情愿的情況下，因職評、年限等因素被迫流動到別的學校。他們往往擔心：①學校管理、領導、同事不確定因素，②教學風格不適應因素，③收入不確定因素。種種不確定因素，給流動教師帶來了不少困擾。而筆者身邊交流出去的教師，卻給出了一份不同的答案：有的教師在原學校熬了很多年，卻沒有評到任何教學榮譽，去了鄉鎮學校順利評到區教壇新秀；有的教師去了新學校，屢獲賽課機會，競賽、教學雙豐收；還有的教師很快適應新學校，利用課余時間，寫作并發表了多篇科研論文。可見流動教師要立足于新學校，必須改變心態，從“被動”到“主動”，克服消極心態，利用新學校的資源和優勢，為自己的專業二次發展搭建好平臺。

二、內化學校文化，促快速融入團隊

學校文化是指一所學校特有的精神風貌和文化氛圍的統一，是學校辦學目標、校風校貌、學校傳統等方面的綜合體現。首先，作為該校的新教師，他必須在供職前就通過網絡等途徑了解新學校的校風、校訓、教風、學風，再通過教師培訓等途徑，系統學習認識新學校的學校文化理念和精神內涵，促進自身教育教學的進一步改善；其次，通過學校文化學習，能明確學校的各種規章制度，認識學校各類管理人員及職責，使自己的教學行為思路清晰，符合新學校的規范要求；最后，通過內化，提升教師的文化素養，營造和諧向上的校園文化氛圍，展現教師的主人翁精神風貌。

三、認真準備亮相，促個人魅力提升

按照慣例，新調入教師一般會在新學期教師大會上亮相，這次亮相對于新教師來說至關重要。教師們會從你的第一次講話中來評價你的“水平”，以便把你放在他們心中適當的位置上。“30秒法則”也告訴我們，如果有機會當眾發言，只要利用短短30秒鐘進行一段創意十足的介紹說明，你就能迅速在眾人面前脫穎而出，成為備受矚目的那一個。所以，與全體教師的第一次見面，外表和儀容需要適當修飾，并注意著裝得體，千萬不能用嚴厲、高傲的態度來樹立自己的形象。同時，還要精心準備自我介紹的文字，介紹要做到語言華麗、語氣誠懇、心態平和，確保自己給大家一個良好的印象，為今后的教學工作打好基礎。

四、精彩公開展示，促教學能力認可

教師在新學校的第一堂公開展示課具有舉足輕重的地位，它直接影響到學校領導及全體教師對你的看法。一般來說，學校領導及所任學科的教研組長頗為關注新教師的第一次展示。也許，流動的教師是成熟型教師，而且部分還有教學榮譽，但對于新學校來說，一切都是空白的，你所擁有的是過去，而不是現在。所以，“老”教師立足于新學校，必須抓住第一次公開展示教學的機會，從思想上高度重視，態度上認真對待，心態上鎮定平和。認真備好課，做好學情、教材分析，磨透課，上好課，做好反思。一次成功的公開展示教學，能折射出你的教學智慧和教學經驗，是教學能力的最好詮釋，為今后工作的開展鋪平道路。

五、做好家長溝通，促家長認同合作

家長是教師的教育合作者，也是學生生活中最重要、最有影響力的人物，所以教師接手新班級應盡早與家長建立聯系，及時溝通學生情況，互相交流教育方法，對于班級的管理以及學生的成長大有裨益。通過與家長的及時溝通，進一步了解學生的真實情況，與家長共同商議教育對策，避免不良教育后果的出現。另一方面，家長通過交流能了解教師的教學特點、教學理念，能展現教師的人格魅力，從而得到家長的認同，得到家長的配合，搞好班級教學和管理。

總之，“老”教師立足于“新”學校，我們不可能一蹴而就，而要在新的教學生涯中，不斷地適應，不斷地提高自身素質，不斷地開拓進取，立足新起點，尋求新突破。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

（江蘇省蘇州工業園區勝浦實驗小學 215006）