教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生

孫雁　曲春英

欣賞學(xué)生 贊美學(xué)生 教育效果

前蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為，“兒童對(duì)于教師給予的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答教師的愛(ài)。”《教育學(xué)》告訴我們：學(xué)生需要教師的贊美，贊美是師愛(ài)的表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生積極的肯定。教師只有細(xì)心的捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)的火光，才會(huì)表達(dá)出恰如其分、內(nèi)涵深刻的贊美之情。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有它的閃光之處，教師應(yīng)及時(shí)地抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，去欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生。

及時(shí)的表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)才能使學(xué)生的良好言行及時(shí)得到強(qiáng)化，從而產(chǎn)生積極的教育效果。如果錯(cuò)過(guò)了表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，良好言行的影響已經(jīng)淡漠或消失，贊美則失去了實(shí)際的意義。只有及時(shí)的贊美，才能收到趁熱打鐵的效果，而且贊美要適度，“拔高”或“不及”難已達(dá)到理想的教育效果。發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或閃光點(diǎn)，我們要趁熱打鐵，及時(shí)贊美、鼓勵(lì)，也許抓住了一個(gè)契機(jī)，就會(huì)使一個(gè)學(xué)生改頭換面、煥然一新。

我們班有一個(gè)學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)較差、自制力極差懶散，平時(shí)上課說(shuō)話比較多，又不認(rèn)真聽(tīng)課，嚴(yán)重影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，令我頭痛不已。有一天，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課上他在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的還不錯(cuò)。我剛要發(fā)火，可又一想為什么不換一種教育方式呢？于是我告訴他：“你畫(huà)得真棒！”并告訴他，美術(shù)中要講究比例。大小的變化，都與數(shù)學(xué)有關(guān)。接著，我讓全班同學(xué)欣賞了一下他的作品，并大加贊美、表?yè)P(yáng)。從此，他上課變得認(rèn)真聽(tīng)講了，充滿了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了。

任何成績(jī)的取得都不是一朝一夕的事情。學(xué)生的進(jìn)步也有個(gè)持續(xù)、發(fā)展的過(guò)程。往往我們認(rèn)為的學(xué)生的缺點(diǎn)，正是你要贊美的內(nèi)容，正是你引導(dǎo)他們走向成功之路的捷徑。教師的贊美猶如一縷春風(fēng)，帶給他們一種自信，一股源源不斷的動(dòng)力。

作為成長(zhǎng)中的個(gè)體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點(diǎn)是難免的。然而對(duì)于學(xué)生的種種問(wèn)題，當(dāng)老師們感到束手無(wú)策時(shí)，往往會(huì)采用批評(píng)的方法，結(jié)果情況越來(lái)越糟。如果適時(shí)地采取表?yè)P(yáng)的方法，以平常心去看待他們的每一個(gè)長(zhǎng)處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹(shù)立起學(xué)生的自信心和自豪感。教師只要發(fā)現(xiàn)了學(xué)生每一個(gè)微小的進(jìn)步，都要不失時(shí)機(jī)地贊美、鼓勵(lì)。學(xué)生們大都需要熱情的鼓勵(lì)和教師的肯定。比如孩子今天書(shū)包整理得很好，教室打掃得非常干凈，能幫小朋友解決困難……我都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，肯定進(jìn)步。這樣會(huì)讓孩子們認(rèn)為老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他。如果孩子認(rèn)識(shí)到只有他表現(xiàn)得很好，才能得到老師對(duì)他的注意，他們就會(huì)盡量表現(xiàn)得更好，以得到老師的贊美。贊美、表?yè)P(yáng)不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且也給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了動(dòng)力，使他們有一種很強(qiáng)的積極性，從而產(chǎn)生了某種肯定的積極的情感體驗(yàn)。教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，還要具備贊美的技巧，對(duì)學(xué)生的贊美必須是由衷的、得體的。

微笑是一種美德，我們不應(yīng)該吝嗇我們的熱情和激勵(lì)的話語(yǔ)，只要你發(fā)自內(nèi)心的去贊美學(xué)生，熱情的鼓勵(lì)學(xué)生，你的收獲將無(wú)法衡量。一個(gè)善于把贊美獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生的老師，一定時(shí)刻體會(huì)著幸福，收獲著喜悅。