淺談家庭教育中的挫折教育

孫立芳

摘 要：在當今的知識和科技時代下，所有的人都十分重視孩子的教育，父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：既是孩子安全生存的保護者，又是孩子人生啟蒙的向導。父母教育的效果如何，就看父母樹立的榜樣和家庭教育理念如何。

關鍵詞：家庭教育；挫折教育；影響

我是一個農村教師，對現在的農村家庭教育現狀有著深刻的體會。就拿上學的代步工具來說，我父親那一代幾乎是靠步行的，我們上初中的時候是騎著車子上學（離家有40多里路）。現在的孩子都是車接車送來上學。很多父母普遍的家庭教育理念就是他們是孩子強大的物質后盾，讓孩子一切的生活都是順風順水的。他們認為只要孩子學習好就足夠了，認為孩子學習好就是最大的成功而忽略了對孩子的挫折教育。

我校有個孩子上初中時，在全年組都是名列前茅的好學生，老師都認定這個孩子前途無量。但是升入重點高中之后，班里優秀的學生多了，他不再是班級最耀眼的那顆星了，他在心理上接受不了，就對超過他的學生進行報復，并揚言：“只要是超過我就不行！”并將學生打傷，家長無奈只好讓孩子暫時休學。究其原因就是因為他太順了，沒有經受過任何的挫折。單純強調智力的培養而忽視心理各因素的和諧發展，其后果只能是物極必反。

孩子適當地接受一些挫折是很有必要的。當然這種挫折當有一定的限度，并且不是以真正打擊學生為目的，而只能是通過這種人為設置的挫折，讓學生受到教育，使其明確挫折對自己的作用，并正確認識自己的能力，排除自己的驕傲情緒，從而取得更大的進步。例如，我校一位老師的孩子就是不愛學習，這位老師怎樣說服教育也不見效果，于是他讓孩子在假期同父親一起去干農活，并且給他自己分一塊地，不論多么炎熱都讓他自己去收，看到孩子稚嫩的小手上起的水泡，她很心疼；但是他還是這樣堅持完秋收，結果孩子主動要求上學而且很努力地學習，并且考上了一所公安院校。

古人也告誡我們：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”現代社會更是一個充滿挑戰的社會，不遭受挫折是不可能的。而只有孩子在生活中就遭受許多挫折，掌握了應付挫折的方法，在一定程度上講才能夠更好地適應社會。

（作者單位 吉林省通榆縣第五中學）