冶金工程專業英語教學的思考

代書華

分析了目前冶金工程專業英語教學的現狀和教學過程中存在的主要問題，強調專業英語重要性的同時，仍需要進行課程教學方法和教學手段的改革。結合專業英語講授的實際情況，提出冶金工程專業英語教學改革的幾點思考：在教學計劃中，專業英語課程教學時間的合適安排是保證教學效果的重要前提；學生濃厚的學習興趣是提高專業英語教學質量的重要途徑。

冶金工程專業英語英語教學一、引言

目前，各專業對專業英語教學的要求越來越高。隨著科學技術的發展，不斷涌現出許多新興的、多學科交叉的領域，對外交流頻繁。為了能夠了解、趕上世界先進技術的進步和國外專業發展動態，本科生應該能夠熟練閱讀并準確理解專業文獻，并在專業領域具有基本的語言交流能力。隨著改革開放的進一步發展，對大學生的要求不僅僅停留在簡單的閱讀，也應該能寫科技文獻，能夠進行國際交流。我院曾邀請日本名古屋工業大學石澤伸夫教授來材料科學與工程學院進行學術交流，學生對所講的內容十分感興趣，但由于專業詞匯掌握的局限性無法進行深一層的交流，只能依靠翻譯進行講解，雙方都覺得十分遺憾。另外，目前我校所承接的項目中亞洲區域合作專項資金項目、其他領域的合作項目等越來越多，項目所涉及的所有文件全部采用英文編寫，因此，本科畢業生要想盡快的融入社會，英語顯得就十分重要。隨著我校2011級學分制改革的執行和實施，我院對工科專業英語教學的課時相對進行了擴展，但教學安排仍面臨著學時短缺的困難。而目前，為適應社會的發展以及對社會輸送人才的要求，高校對專業英語教學的要求越來越高。故，必須對目前的專業英語教學中存在的問題加以重視并提出應對措施。

二、目前專業英語教學中存在的問題

1.專業英語課程安排與專業課銜接不合理

專業英語課程一般安排在第六學期，而絕大多數專業課程安排在第七學期，因此學生沒有專業知識基礎，對專業英語理解起來比較困難。教師上課時，往往需要先用漢語對專業知識進行講解，然后才能進行專業英語教學，浪費了大量時間，使本來課時量嚴重短缺的現象進一步加劇。

2.教學方法的局限性

專業英語的教學方法，一般延續公共英語的教學方法，即教師讓學生輪流翻譯一個句子或幾個單詞，教學手段采用黑板加粉筆，將本講課中設計到的生詞列到黑板上，這樣的教學方法和教學手段，已越來越難以引起學生的學習興趣，自然學習效率不高。

3.學生對專業英語的特點不熟悉

在專業英語教學的過程中發現，學生對專業英語的翻譯過程和專業英語文章格式的要求不熟，在平時的學習過程中僅限于課堂上所講內容，不注重對專業英語詞匯的學習和累積，因此，在翻譯專業英語文章的時，常采用在線翻譯工具對英語文獻進行翻譯，結果導致了英語式的中文，甚至導致不看英語文章只看中文翻譯時不知所云的現象。比如“Charge materials contain apart from iron oxides numerous impurities and most of them are reduced during ironmaking.”翻譯成“爐料含有大量鐵的氧化物和雜質，大部分在煉鐵過程中降低。”

三、改革措施

1.專業教學計劃改革

教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。教學計劃設置的是否合理，是整個教學過程是否順利實施的關鍵，是專業方向是否明確的關鍵，直接決定專業人才掌握的知識結構、技能的熟練程度、社會就業的適應能力及在人才市場中的競爭力。在冶金工程專業教學計劃方面，應把專業英語課安排在第七學期，而絕大多數專業課程安排在第六學期，這樣能使專業英語課與專業課很好的銜接在一起。

2.教學方法的改革

專業英語應強調專業方面語言的應用，力求達到以英語為工具獲取和交流信息的教學目的。因此教學宜采用教師課堂講授和學生課下訓練相結合的方法，做到教師指導和學生研讀相結合，語言學習和專業應用相結合、閱讀文獻和學術交流相結合。在教學過程中使用下述的教學方法：

（1）將課堂變成學生暢所欲言的討論場所。在每次講授新課程之前，讓學生自己收集與本課程內容相關的英文資料。英文資料的獲取途徑可以是利用圖書館紙質版英文期刊和從網上下載相關資料。學生收集資料后，用英文配備簡單的解說詞。鼓勵學生利用現有設備將準備好的材料作成ppt，或利用投影儀在課堂上講解，其他學生可根據其講述的內容進行提問。教師根據每個學生的課堂表現給出平時成績，這將極大地促進學生的學習興趣和提高學習效果。雖然準備資料要占用學生很多課余時間，但這種方法將培養和鍛煉學生的口語、語言表達和反應能力。

（2）在每一節課之前，在多媒體課件中專門設計學生對前一次課所講內容掌握程度的知識問答。包括單詞、短語、英譯漢等內容，并限制學生的回答時間。這種教學方法，可以使學生溫故知新，牢固掌握所學知識。

在目前設置的課時內講授專業英語寫作是不可能的。然而，專業英語寫作的基礎之一是熟悉科技英語，熟讀專業英文期刊上的文章是一種很好的訓練專業英語寫作的方法。可以向學生推薦相關專業重要的英文期刊，如冶金工程專業的JOURNAL OF IRON AND STEEL RESEARCH， Powder Technology，Iron and Steel making等。通過閱讀，學生可以熟悉科技英語的寫作格式，對于將來的學習和工作大有益處。

四、結束語

以上是關于冶金工程專業英語教學的看法，科學在進步，社會在發展，為了使本科生盡快的融入社會，滿足社會發展的需要，必須對專業英語進行改革。

參考文獻：

[1]王云燕，柴立元.冶金環境工程專業英語教學改革與實踐[J].湖南醫科大學學報（社會科學版），2008，10（2）：206-208.

[2]楊衛華，徐濤.專業英語教學改革的幾點思考[J].河北建筑科技學院學報（社科版），2004，21（1）：79-80.