論會展專業的實務教學

宗曉慧

高校會展專業的實務教學思路和方法的完善是一個系統的、復雜的過程，其完善與否不僅影響會展專業學生的就業競爭力，而且制約著會展業的繁榮和發展，因此完善會展專業實務教學體系勢在必行。本文縱觀近年來開展會展專業的各高校在實務教學過程中面臨的困境和問題，綜合會展業的要求與高校會展專業實務教學的方法，提出了一套校企共贏的發展思路，以期通過會展專業實務教學的多樣性、創新性及市場導向性實現會展專業的大發展。

近年來，伴隨著我國如火如荼的會展業發展，市場對那些既懂得會展相關理論、又能熟練操作實踐的高級會展專業人才的需求也愈來愈強烈，高校會展專業因其應用型強、高的社會需求度及廣闊的發展前景應運而生。目前，我國開設會展相關專業的高校已達兩百多所，一定程度上解決了會展業人才奇缺的市場狀態。但縱觀高校會展專業的發展史，筆者發現，由于會展教育起步較晚、師資隊伍薄弱各院校的辦學基礎參差不齊等原因，會展專業教育的實際水平還有待于提高。實務教學環節是高校會展專業教學的重要組成部分，不僅培養學生的動手能力、分析解決問題能力等，而且學生經過實務教學環節也更容易適應未來的工作。因此，探析科學的會展專業實務教學法成為培養合格的會展人才的重任。

一高校會展專業開展實務教學的重大意義

近年來，越來越多的高校意識到會展專業的實務教學環節的必要性，并進行了一系列的嘗試和探索，以期通過會展專業的實務教學的加強，培養出能夠與市場需求接軌的多層次、復合型人才。

首先，實務教學促進了“理論聯系實際”的教學理念的貫徹。高校開展會展專業主要是為向市場輸送理論基礎深厚、實踐能力強的復合型人才，因此教師在教學過程中應重點培養學生將理論聯系實踐的能力。如可以開始會展實務課，帶領學生到會展中心親身體驗會展活動，不僅拓寬學生的視野，而且加強了學生與企業間的聯系，有利于促進學生將理論應用到實踐中。

其次，借助高校學生與企業間的零距離接觸，加速學生的“角色轉換”。會展行業屬于開放性、外向型的行業，尤其是會展布置的過程，特別培養學生的溝通能力及人際交往能力。因此，通過實務教學，讓學生在會展活動中逐步實現從“學生”到“員工”“角色轉換”，培養他們的溝通協調能力及解決實際問題的能力，從而有利于學生對崗位技能的掌握。

再次，實務教學培養學生將知識轉換為能力的素質。會展專業實務教學是一種互動的、交流式的教學模式，采取這種模式打破了以往的滿堂灌的理論灌輸性教育理念，為學生在理論學習之余，創造了獨立操作的實踐機會，激發了學生的學習興趣，從而有助于學生將理論知識轉化為職業技能。

最后，通過實務教學方法培養的學生更具有就業競爭力。縱觀近年來的企業招聘信息發現，應屆畢業生因其普遍存在的重理論輕實踐、只會紙上談兵等問題而沒有競爭優勢，尤其是會展專業對應屆畢業生的實踐操作能力要求更高，往往都是因為沒有實踐經驗而被企業拒之門外，因此，高校通過開展會展專業的實務教學能促進學生成為即擁有專業知識全面、又具有實踐操作技能的全才和通才，只有具備這些能力的會展專業人才，才能在未來的競爭中脫穎而出。因此，開展會展專業的實務教學勢在必行。

二高校會展專業實務教學面臨的主要問題

近幾年，我國會展行業蓬勃發展，高校的會展專業倉促間應運而生，由于會展實務教育起步較晚，不少高校都是最近幾年才設立會展專業，由于實踐基礎少和可利用資源相對短缺，在具體教學過程中，高校會展實務教學主要面臨以下幾個方面問題。

1實務教學場所與設施配套不全導致實踐內容單一

會展專業的實踐教學是一項系統化、全面化的體系，需要多方位的實踐場所及大量的設施，為其提供強大的物質支撐和保障。但是，由于高校會展教育是近幾年才發展起來的，還沒有為會展的實務教學建設起配套的設施及廣闊的實踐場所。例如會展實務教學非常重要的設施———實驗室，實務教學過程中，不僅對實驗室的面積有要求，對實驗室所采用的材料物質、燈光、音響等實驗器具的要求也比較高，但是目前的兩百多所高校中僅有較少部分具備符合要求的實驗講學基地，通常情況也就是搭建一兩個供學生參觀或交流的固定標準展臺或借助電腦進行信息查詢。由此可見，現階段高校的實務訓練實踐內容單一、低層次化、簡單化，沒有明確的實踐目標，教學模式方面具有較大的隨意性，更沒有系統化、針對化的實踐內容，學生僅通過這些實踐活動很難全面地、系統地學習會展活動的全部流程。

2校企合作形式單一，產學研結合度不高

會展業如火如荼的開展要求會展相關專業人才也具有較強的實踐能力和科研開發能力，由此可見，會展實務教學的產學研的結合度將直接影響會展人才的培養結果及市場競爭力。從目前開辦會展專業的各高校來看，許多高校都在努力尋求與會展企業間的長期合作，以期提高學生的實踐能力和操作能力。如一部分高校在會展企業建立了一批零散的學生實習基地，但是由于會展企業規模不大或者會展的不定期、不穩定召開導致會展企業的工作不能常態化的開展，又或者企業出于經濟利益的考慮一般不愿意接受實習生等等原因，致使高校和企業間的聯系不密切，產學研的結合度不高。此外，即使部分高校與會展企業確立了合作關系，也僅能輸送一部分較優秀的學生到企業進行交流和實習，這種方式的合作導致受益的學生人數少，效果不甚理想。

3會展實務專業師資力量薄弱，教師指導能力有限

一般情況下，進行會展實務指導的專業教師不僅應具備濃厚的理論素養，更要有相關行業實習或從業經歷，最好是曾經與業界保持深入廣泛的聯系。但從目前各高校的情況來看，具備上述能力和經歷的教師非常至少。雖然也有個別高校把會展專業的教師送到會展業進行學習交流或者掛職鍛煉，但是由于師資力量薄弱等因素影響，這種鍛煉不具有長期性和持續性，致使專業教師無法有效掌握和了解行業的前沿動態，從而導致其對學生的實務指導也就缺乏針對性和實效性。由此可見，會展專業教師培訓和學習的重要性。

三會展專業實務教學的思路與方法

1擴充并完善高校實踐教學基地與設施

實踐教學基地與設施是高校開展會展專業實務教學的重要場所，其完善與否關系著人才培養目標能否實現。然而正如上文分析，現階段校內實踐場所的缺乏是各高校會展專業的通病，并嚴重制約著其發展，如果盲目投入專項資金興建，一方面缺少優秀的可以參照和借鑒的經驗模式，另一方面，即使投入巨資興建，利用效率也未必高。因此，高校在完善校內實踐教學基地方面可建立利用率頗高的會議場館、休閑活動中心或體育館來完善教學基地。在這些基地內，可定期將會展專業的學生進行分班編組，以任務驅動或情景模擬等需要出發，經常安排學生在各種場所組織和宣傳各種會展活動、文藝演出、大型活動或學校各類會議的組織安排等，并且每次會展活動設置相應的部門負責人和帶頭人，并統一接受高校相關部門的指導。高效率的校內實踐基地既節省資金，又具有可操作性，還能充分調動學生的實踐能力和學習積極性。

2探索校企合作共贏的實踐教學模式

借鑒和參考國外校企合作人才培養模式的基礎上，結合中國會展業發展特點及會展專業教育的發展需求，探索合作共贏的實踐教學模式，如嚴格把關選取的企業，盡量選取綜合實力強、在業內有代表性并具有廣闊發展前景的大型會展企業，并且在基地內實現與企業在信息、技術等方面的資源共享，具體思路如下：首先，高校會展專業可與會展企業達成共識，共同制定可行性的教學計劃和教學任務；其次，會展企業可根據企業的發展戰略和需要為高校會展專業學生提供實習崗位；再次，高校會展專業根據企業的要求，一方面向會展企業輸送實習生、合作開發項目，另一方面，不斷根據實習生的反饋，調整實踐性教學的要求；最后，根據會展企業的反饋，對實習生進行業績評估。

3完善師資培訓渠道，加大師資建設力度

高校會展專業實務教學中，師資力量的高低將直接影響會展專業人才的各項能力，因此，各高校不僅應加強師資的理論培訓，更要完善其實踐能力。會展專業實務教師應定期或不定期的與會展企業溝通，掌握會展業發展的第一手資料，經常到企業學習、掛職鍛煉或有針對性的培訓鍛煉，才能勝任會展專業的實踐教學。此外，高校會展專業也不能脫離與業界的聯系，定期或不定期的邀請會展業專家學者為學生開講座、作報告等，盡力打造會展專業理論和實踐樣樣行的教師隊伍。

總之，構建和完善高校會展專業的實務教學體系是一個系統的、復雜的進程，需要很長一段時間。各高校在發展過程中，可依據會展業發展特點和歷程，理順會展專業實務教學過程中面臨的問題和困境，結合會展專業實踐教學的規律，努力構建適合會展專業發展的實踐教學體系，最終通過實踐教學的多樣性、創新性及市場導向性實現會展專業的發展。

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