論教育管理建設

梁麗麗

摘要：重點在于怎樣提高教育管理者的綜合能力；強化教學與育人的高度。本文從教師隊伍構建、教師隊伍管理能力的提高；強化教育管理的建設發展；深化認識“統一”在教育管理改革中的指導意義三個角度進行探討。

關鍵詞：教師隊伍建設 教育管理革新 統一

在當前的教育管理中存在著將“教”“育”“管”三個相關概念混為一談的現象，同時還不同程度地忽視了教育管理的革新，以及“統一”意識的深化和強化，使教育管理的水平不能夠在普遍意義上得到深化和提高，甚至有些地區會出現教育管理滑坡和倒退的現象。因此對于今天的教育工作者而言，提高教學管理的綜合能力，強化教學與育人的高度，就顯得尤為迫切。以下通過教師團隊構建，教師團隊教育管理能力的提高；強化教育管理改革；深化認識“統一”在教育管理中的指導意義三個角度對此問題進行探討。

1 如何構建合格的教師管理團隊

教育的發展永遠離不開教師團隊的建設。這是毋庸置疑的。而教師隊伍建設又必須圍繞著教育和管理來進行，因此我們首先要明確教育管理的基本含義。所謂“教”，即是指教師在知識文化上對學生的灌輸和指導，所謂“育”，即是指在道德覺悟上的育人，所謂“管”，即是指在教育過程中，為保證教育工作的有效性而對學生進行的約束和理順。在此我們首先要強調的是育人。眾所周知，在當前的社會發展進程中，高智商、高能力的犯罪業已成為阻礙社會進步或推動社會倒退的主要原因之一。這樣的犯罪并非因為罪犯沒有受到教化，恰恰相反，許多高端犯罪都是由受到高度教化的人群實施完成的。因此在教學管理當中教師團隊首先要高度加強育人的力度，從而實現“教”的意義。作為教師團隊，在育人之前要首先能夠“自育”。即自我教育。而教師的自我教育首先要從抵制教育腐敗開始。在這里，我們一方面要高度加強教師的自身道德修養，另一方面也要進一步加大教師的福利待遇，提高教師的薪酬。在饑寒交迫的生存狀態下，道德不能夠在普遍意義上得到提升，這是常識。其次，教師團隊建設還要充分加強每一位教師的業務水平。平庸的教師永遠不能培養出高端的人才。在提高教師業務水平的過程中，相關部門絕對不能在經費上有絲毫的吝惜，起碼要讓每一位在崗教職員工開闊視野，所謂“井底之蛙難成驚天之事”。如果普遍的教師沒有進一步深造學習的機會，教師團隊的業務水平不可能從普遍意義上得到升華，這也是常識。那么，有了“教”與“育”的保證，是不是就有了高質量的教育呢？絕對不是。在這里我們特別要強調的是對教育的對象的管理。沒有完善的管理，即使有了完善的教育也無法從普遍意義上得到充分的實施。教師團隊在教育管理當中，面對的管理對象主要有三種類型，其一，服從管理類型；其二，在一次程度上服從管理類型；其三，不服從管理類型。一般情況下，第一種類型與第三種類型所占比例較小，第二種類型占有比例較大，當然也有例外。對于教育工作者及整個教育團隊而言，首先要能夠準確把握受教育者的總體情況，從宏觀上駕馭全局。其次在施教過程中除特定的教學部門之外，對待不同類型的受教群體，要有不同的方式方法。絕對不能生硬地套用既有的規定和法則，以“一刀切”的方式來要求和規范所有的受教群體。否則就會出現矯枉過正或矯正過枉的情況。而這種情況在當前的教育領域是很普遍的一種現象，這種現象的成因有二，其一是教師單純注重教學水平的提高，而忽視管理水平的提高，其二是教師在管理上缺少責任感與使命感，用簡單的“一刀切”來處理多變的問題。前者是能力問題，后者是態度問題。高水平的教育管理不是實現受教者對管理者的服從，而是通過管理者對受教者的教化，使受教者實現“自律”。前者只是被動地服從，而后者不但是主動的自我約束，更是跨越新高的開始。因此教育團隊從這個角度來提高管理是很重要的。總之，如何構建合格的教育管理團隊，如何長期保持教育管理團隊的合格，是當前教育管理的幾大主要問題之一，積極抓好教育管理工作對于我國教育的未來，具有十分重要的意義。

2 如何進行教育管理革新

古往今來，教育工作者最普遍的痼疾就是不愿或不能接受來自受教者的反駁，特別是缺少主動向受教者學習的能力。這是教育管理工作僵化，教育管理與現實情況相脫離的重要原因。作為教育管理者，一方面要具有對全局的掌控能力，同時，也要具有高度的親和能力，主動地聽取下面的意見和建議，這樣才能夠更進一步地做到管理與實際情況的吻合。然而，做到這一點卻是很不容易的。這就需要廣大教育管理工作者在思想觀念上進行革新。首先，應破除傳統教育管理工作中的專斷和武斷，站在自我之外，客觀地審視自我。其次要具有自我批評的意識和接受批評的能力。同時，我們還要在制度上更進一步地加強教育管理者與受教者之間的相互監督與約束，以實現教育管理的雙向性。

3 深化對“統一”的認識

教育關乎一個民族的未來，教育管理方向是否正確在極大程度上決定著民族的命運。而教育管理工作者又同時承擔著教育和管理的雙重使命。這就要求教育管理者時刻在方向上與我們黨和政府保持高度的統一。

自古以來，統一與穩定就是密不可分的兩個詞匯。作為教育管理工作者如果偏離了黨和國家的發展思路，那么其所從事的一切教育都只能是負面的甚至反動的。教育是屬于并服務于廣大人民利益的。正所謂“千金之裘，非一狐之腋，盛世之德，非一人之功”。作為教育管理工作者，應當在黨的領導下同心同德，在宏觀和微觀兩個方面統一廣大人民群眾的思想方向。實現全民的共同利益。這就是一切教育和管理的最高目標和最終目的。

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