大學英語網絡教學探討

李雪芳

摘 要：目前，網絡教學已經開始步入大學教學中，并引起了人們的關注。英語網絡教學是現代網絡技術迅速發展的必然產物。本文主要分析了英語網絡教學的優勢和一些弊端，并給出建議。并指出大學英語網絡教學時今后英語教學的必然趨勢。

關鍵詞：大學英語 網絡教學 利弊

信息技術的不斷發展以及網絡的廣泛普及對社會產生了巨大影響。對現代教學的影響也不例外。現在很多的高校已經把網絡資源引入大學英語課堂教學中，這也是英語教學未來發展的趨勢和必然。

所謂網絡教學指的是充分利用計算機網絡和其他各種網絡資源平臺，實現實時與非實時網絡教學，強調教師與學生的學習互動，激發學生學習主動性，培養學生的自主學習能力，使其真正掌握課堂講授的內容并拓展其視野，激發學生了解課堂以外的世界。大學英語網絡教學具有很大的優勢，但是同時也存在一些問題。本文將主要討論大學英語網絡教學的優勢以及增強學生自主學習效果的一些建議。

一、大學英語網絡教學的優勢

1.激發學生學習英語的積極性。傳統的英語教學模式也基本上是“粉筆+黑板”的模式。這種傳統的教學方式較為抽象和枯燥，而英語網絡教學可將抽象和枯燥的學習內容轉化為形象生動的、頗有趣味的、可視可聽的內容，這樣，不但可以提高學生學習英語的興趣，而且為學生提供了直觀的場景，為學生理解抽象的課文內容提供了便利。心理學研究表明興趣是學習的最大動力，而現在的學生不對計算機感興趣的人是很少的，所以網絡與英語的結合可以激發學生的學習興趣，從而調動學生學習英語的積極性。

2.提高學生的口語表達能力。傳統的英語教學，由于時間和教學大綱等的限制，學生練習口語，開口講英語的機會很少，所以很多學生不愿意開口講英語。通過網絡教學中的英文聊天室、人機對話等方式以及大量的視頻、音頻資源，學生不但可以和虛擬發的外國人對話，還可以通過網絡給出的評價和分數，不斷糾正自己的發音、語調等錯誤。讓學生真正說出口，形成流暢的語調和悅耳的語感，樹立自信。

3.提高學生的自主學習能力。網絡教學客服了傳統教育受時間和空間的限制，學生通過網絡教學不僅可以不受時間和空間的限制，而且還可以根據自己的水平自由的選擇對自己有用的內容，還可以根據自身情況選擇合適的進度、學習方式、學習時間、學習地點等，給學生帶來了極大的便利。

4.擴大英語教學的范圍，擴寬學生的知識面。英語網絡教學平臺的資源是非常豐富的，我校所采用的英語網絡學習系統中，有歷年優秀的演講比賽視頻、有四級題庫、或者是針對四級考試的專項練習、還有英文聊天室、英文電影、英語國家社會常識、China Daily等等，教師還可以自編題庫。網絡讓學生的學習范圍從“教材”中跳出來，拓展學習的時間和空間，讓課堂煥發生命力，讓學生的創造思維迸發出燦爛的火花。

二、大學英語網絡教學的弊端

英語網絡教學在帶給我們諸多優勢的同時，也存在一定的弊端。網絡資源是是包羅萬象的，如果缺乏一定的監督，或者學生的自控力不強，有些學生就會會被豐富的網絡信息和網絡游戲吸引住，就會把用來學習的時間浪費掉。影響自己的學習進度和學習效果。目前，英語網絡教學的弊端主要是以下幾個方面：

1.從教師方面來講，有些老師在教學中分不清主次，在多媒體的課件制作上大做文章，很少關注學生的學習狀態，造成課堂教學秩序混亂，教學效率低。有的英語老師把網絡使用作為教學時髦的一種幌子，沒有根據學生的需要和教學的特點實施。使用的課件不盡人意，粗制濫造，學生如霧里看花，摸不著邊際。有的老師把網絡教學作為“靈丹妙藥”，從字詞句段篇到朗讀到練習，甚至作業的布置，全部通過網絡來完成，學生上課時應接不暇，下課時卻感覺一無所獲，教學效果可想而知。英語網絡課堂中學生和老師都過分依賴網絡，所以網絡教學下學生和老師之間的互動和情感交流和傳統的課堂模式相比要大為減少。網絡應該是為教學服務的，讓網絡作為高科技手段來快捷、高校的為教學服務。

2.從學生方面來講，網絡上的信息量很大，面對大量的信息，學生有可能感到迷茫、不知所措，或者利用網絡學習時間打游戲、瀏覽不相關的資源等等。

三、增強網絡自主學習效果的一些建議

1.學生應該調整自己的學習動機，樹立科學的學習觀，從“要我學”變成“我要學”，要克服網絡學習中會遇到的重重困難，要從自我提高的角度而非被迫的角度積極的參與到大學英語網絡教學中來。學生要培養自身的自主學習能力，提高自我監控和管理能力，學會安排自己的學習，使自己的學習具有規化性和系統性。

2.應加強英語教師的信息素養的培養，因為對于大部分的英語教師而言，他們的計算機操作能力還不夠熟練，對網絡的駕馭和使用能力還有待進一步的提高。教師在教學過程中，應該有效地組織課堂，加強師生之間的互動，有效地集中學生英語的注意力，以免時間一長，學生的注意力轉移開始轉移到網絡游戲和聊天中去。

3.學校應該加強資源建設，尤其是網絡資源建設，為學生的學習提供更好的服務；學校也要加強對網絡自主教學的有效監控，讓教師及時了解學生的反饋和問題，并及時解答。

四、總結

英語網絡教學，作為一種新型的教學和學習手段，必然會得到很大的發展。盡管英語網絡教學實踐中存在一定的問題，但隨著全社會對英語網絡教學的支持、理解與推動，英語網絡教學將成為新世紀的主流學習方式，必要、廣闊的發展空間和遠大的發展前景。

參考文獻：

[1]王葉芳.英語網絡教學的弊端及對策[J].雁北師范學院學報，2006（3）.

[2]楊利軍，英語網絡教學特點淺析[J].東南傳播，2006（8）.