論測繪工程專業地面測量實習的改造

方靖

摘 要：本文在描述我國測繪工程專業中有關地面測量實習已有的作業模式的基礎上，提出了此方面存在的問題，依據作者近幾年在此方面的科研以及教學中的相關研究成果，本文接下來對現階段地面測量的實習作業模式實施了分析研究，并提出了相關具體的改造方案。

關鍵詞：測繪工程專業 地面測量實習 分析研究

中圖分類號：P205 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（a）-0229-01

眾所周知，現如今的測繪工程專業已經涵蓋了許多的專業內容，其中包含了空間、電子、信息、激光、慣性等科學的基本理論與技術，并通過這些技術來測定從而獲得數據。其中對于地面的測量，則成為測繪專業中最為基礎也是最為主要的課程。所以測繪工程專業地面測量的實習就變的尤為重要，它不僅檢測我們所學習的專業知識，也為我們在日后的工作中提積累了扎實的經驗。然而現如今的測繪工程專業地面測量的實習出現了跟多問題，老套陳舊，已經不能滿足我們檢驗專業知識和積累檢驗的過程，所以我們必須對于測繪工程專業地面測量實習進行改造。

1 問題的提出

高等應用測量、測量平差、大地測量學以及測量學、地籍測量、工程測量學為策略工程專業最為主要的課程，而以地面測量實習（主要包含課間實習、課程設計以及計算實習、集中實習）在此類課程教學中最為重要。此類實習的內容涵蓋相當廣泛，具體包括有：使用諸如子水準儀、測量機器人等常規地面測量儀器進行各種外業測量以及處理內業數據，能夠概括成各種等級與高程控制測量以及大比例尺地形或者變形監測、地籍圖測繪以及工程施工放樣等。

現階段高校針對此專業實習的問題，主要的方法有：學科測量學或者學科控制測量學的相關實習，而此類實習中，主要包含實踐運用水準測量、邊角測量及交會測量等內容，進行有關的讀數、記錄、限差檢核計算和整理成果等。此類實習操作方法主要按照人工作業來完成，缺少內外業自動化及一體化數據流。此類操作方法的效率非常低下，也常有抄襲、涂改原始觀察數據等情況，這樣就很難保障學科實習成果的質量。就測量學這門學科而言，其地形或者地籍等測量的實習，均沒有去掉以紙質模擬法測圖此種落后的方式，最終所提供的結果也只是人工清繪薄膜圖、人工計算成果表等，這種方式和數字化的測繪產品比較而言，差距非常大；在控制測量學的實習中，控制網概算以及控制網優化的設計，通常沒有普遍適用的實習軟件，往往還是以人工的方式來進行計算，這樣不但費時，而且費力。而對于測量平差計算的實習與工程測量中的課程設計，很多高校沒有使用微機上于Windows此環境下運行的通用性強、輸出成果規范以及操作簡答、功能齊全（主要包含任意網平差計算、粗差探測、網圖顯繪坐標轉換以及網優化設計、閉合差計算、方差分量估計等）的教學實習軟件。同時關于工程測量學的實習，比如曲線測設，亦是在實驗經緯儀測角以及皮尺量距的切線支距法或者偏角法，還要使用查曲線放樣表，這樣不但放樣的效率低和精度較差，同時和現階段生產單位中使用的電子全站儀器極坐標法完全不相符。現階段，新時期的地面測量儀器與微機于各測繪單位獲得了運用于普及[1]。所使用的放樣軟件（它包括線路放樣與曲線測設）為電子全站儀中其自帶的軟件或者在掌握電腦上研發的軟甲，而曲線上任一里程的樁點放樣坐標能夠在現場隨時計量與放樣，且自動存儲其放樣坐標。

與其他生產單位的地面測量作業模式相比，測繪工程專業采用的地面測量作業方法及實習手段相對落后，會對學生的實習及就業產生不利影響。學生在實習中所學知識陳舊，難以將現代地面測量儀器的先進功能完全發揮出來。更是難以滿足各用人單位對人員的高素質要求[2]。現階段，高校測繪工程專業有關地面測量實習的數字化改造基本上到了一定要解決的地步。

2 關于改造目標以及研究途徑

2.1 地面測量實習改造的重點

所謂教學就狹義上理解，我們可以將它分為分為理性教學以及實踐教學兩類，其中理性教學主要教師在課堂上講、而學生則只要認真聽，此教學說到底就是解決“怎么樣”與“為什么”這兩個問題。關于地面測量實習改造的重點主要表現在以下幾個方面。

（1）數字化。這里所說的數字化并非用真正的數字，而是測繪成果均用先進的計算機手段法完成，拋開了紙質上的記錄。

（2）自動化。包括地形測量、施工測量以及曲線測設、數據采集等從數據的采集，到成果輸出都完全不需要人工來繪制外出，聽過計算機能夠實現自動化的數據流。

2.2 地面測量實習的數字化改造應該具備的條件

（1）硬件。就測繪工程此專業的學生來講，光學或者電子經緯儀以及水準儀等相關測量儀器毫無疑問是實習學習一定不能缺少的硬件。小型電腦、臺式微機在我國高等院校或者測繪生產單位早已非常普及，測量所必須具備的儀器和電子記錄器（含電子手薄、便攜機以及全站儀內存卡、便攜機等）間數據通信和數據鏈已很齊全，地面測量實習的數字化改造其硬件條件已較為成熟。

（2）軟件。對面對著數字化測量技術中的需求，其計算機輔助地面的測繪實習軟件有著和測繪儀器同等重要的作用。所以研究的重點為開發研制不但適合教學特點同時有能結合生成實際中的測繪工程專業的計算機輔助地面測繪實習軟件[3]。

3 研究內容與成果

作為計算機輔助測繪的教學實習硬件與軟件系統，一定要有著下面兩個方面：第一，此軟件系統必須為經過了多個測繪生產單位的運用。這能證明它為符合生產實際與作業規范的[4]。第二，此軟件系統必須為經過了多個高校教學實習的運用。

成果：實施外業數據采集和處理的掌聲電腦，及其和電子水準儀、計算機以及電子全站儀等硬件與軟件接口與數據鏈。

4 結語

科研與科技開發成果轉化至實踐性教學運用和轉化成生產力有著同等意義。前一種化的前提與基礎即為后一種轉化，而前一種轉化又為對后一種轉化起到了促進作用。作為學校，不但要大力倡導使用自身成果，同時還應該引進好的教學軟件，要強化與生產單位、軟件研發公司以及國內外的測繪儀器公司的合作，使得教育工作能真正做到面向世界、面向社會、面向未來。

參考文獻

[1] 張正祿，羅年學，郭際明，等.精密工程測量數據處理綜合系統講座講座二，COSA_CODAPS及在精密控制測量數據處理中的應用[J].測繪信息與工程，2010（2）.

[2] 朱煜峰，臧德彥，魯鐵定.以能力培養為核心的測繪工程專業實踐教學體系的研究[J].江西測繪，2011（1）.

[3] 鄭加柱，陳紅華.基于信息化測繪體系的測繪工程專業建設思考[J].當代教育論壇（下半月刊），2009（10）.

[4] 羅年學，張正祿.工程網模擬與數據處理計算機輔助教學設計[J].武漢測繪科技大學學報，2000，25（增刊）：53-55.