在快樂中成長，在成長中快樂

田永霞

不應該說我出生在一個教師世家，只是姐姐、姐夫是教師而已。也許是受了他們的影響吧，我成了一名化學教師，聽他們講著學校趣事，才愿意當一名老師，當一名班主任。

記得以前，每逢春節，成群結隊的學生去看望他們，一聲聲的“老師，過年好！”讓我羨慕不已。眾人對他們的尊重，讓我暗暗發誓：以后我也要作一個像他們一樣的老師，一樣的班主任。

姐姐是語文老師，她當老師是快樂的。應該說我對語言、口才的感覺源自于姐姐。記得姐姐的生活是快樂的。就是在她生活低潮期也是如此。記得有一次姐姐和職稱無緣。回家后她仍然高高興興的，沒有絲毫的埋怨，這給我的印象太深太深了。姐姐不愿意用她的逆境影響我的快樂，哪怕用她的一絲希望也要讓我快樂。

后來我工作了，真的如愿以償當了一名教師。工作遇到困難，姐姐開導我；取得成績，姐姐又不斷鼓勵我繼續上進。還真是，我也成了一名深受學生愛戴、受人尊重的教師。我真的快樂，我真的高興。

90年9月，姐姐有了他們自己的孩子，姐姐不辭辛苦地培養著她。有誰見到過她在記嬰幼兒日記？寫完后又讀給孩子聽，孩子聽得咯咯大笑。后來又改成孩子說，姐姐記。

“長大你要干什么呀？”姐姐問。

“長大賣菜。”孩子飛快地答道。

她們又愉快地玩起了賣菜的游戲：一公斤蘿卜1.5元，一公斤芹菜1.5元，一共多少錢？孩子馬上說3元。“哈哈！真行。你媽小時候說是2.5元。”孩子那個樂呀！“我比媽還厲害。”

孩子一歲時我就給他訂了《嬰兒畫報》。同事都說：“孩子看得懂嗎？” 孩子還真懂了，不看畫報不睡覺。三歲后我又給他訂了《幼兒畫報，《大灰狼畫報》。后來又是《少年文學》… …。教育在不經意中進行，在快樂中完成。

孩子慢慢長大了。四歲時我去上課，他非要進課堂不可。我偶然發現他有極好的天賦，學生答不上來的問題，他能，并能老老實實地坐夠45分鐘，眼睛還瞪的大大地聽我講課。在鼓勵中，在快樂中他又在悄悄地成長著，一歲又一歲。

做一名教師不容易，而做一名快樂型教師就更不容易了。你得在每天有壓力的工作中尋求快樂，尤其是當班主任，不僅要教好自任的課程，還要面對班里的很多事情，不能簡單粗暴。我既是學生的老師，更是學生的朋友。只有相互尊重，學生才信賴你，才表里如一的尊敬你。一旦發生問題，我的做法是以理服人。記得班上有一男孩和女孩，下了晚自習，結伴去操場互相壓腿鍛煉身體。“肢體接觸，這還了得。” “早戀”呀！班主任該如何“嚴肅”處理呢？

我對他們說：“我也有孩子，他小時候爸爸可以抱她、親她。可當他長大了，作為母親還能這樣做嗎？你們也長大了，肢體的接觸是要避免的。”我并沒有呵斥他們，而是想著如果這是我的孩子，我會怎么做？看著孩子們那種信服的目光，那種高興的勁兒油然而生。也許，我這樣的做法，我這樣的班主任的做法不會被認可，也許還會有非議，為此，我思考過，也彷徨過，甚至還失落過，但我想起姐姐當年對學生們的教育，對學生從身心上的真正的關愛——十幾年過去了，她的學生至今還對姐姐深懷一顆感恩的心——也是發自肺腑的！因而我更堅信：學生的快樂成長，才是我心底的快樂；學生的健康成長，更是我最值得欣慰的。

對待學生，一味遷就，那就是沒有原則，更不能讓學生對立、逆反。因而，我經常自勉“潤物細無聲”，我要用我的真誠浸潤每個學生的心靈，面對學生的信任，面對好友們的鼓勵，面對家長的理解，我會在暫時的失落中重新找回快樂，找回自信。當班主任快樂，當老師快樂，在教學的一線更快樂！我的歌聲中有快樂，我的羽毛球中有快樂，歲月在我每一道皺紋里都刻畫了快樂！

今年，我有緣和孩子們一起學習化學，看著孩子們專注的眼神，聽到孩子們理解的反映，我體會到了從骨髓中生起的快樂！伴隨著快樂中的五味，是那快樂中五彩的珍珠，更提升了快樂的品位。

愿大家都快樂地教育著一群快樂的學生，快樂地做好一名快樂的教師。十幾年過去了，姐姐的學生至今還對她深懷一顆感恩的心，也是發自肺腑的！因而我更堅信：學生的快樂成長，才是我心底的快樂；學生的健康成長，更是我最值得欣慰的。美好的東西永遠是美好的，我在學生心目中永遠是美好的。

快樂其實挺好的！