淺析增強(qiáng)研究生就業(yè)能力有效性的對策

基金項目：本文為2013年度湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“地方民族院校研究生思想政治教育有效性研究” （項目文件號：13g335）；2012年度湖北省研究生思想政治教育規(guī)劃課題“地方民族院校研究生思想政治教育有效性研究”（項目文件號：2012ZX19）的階段性成果之一。

摘要：高校研究生就業(yè)問題是困擾當(dāng)前社會和諧發(fā)展的重要問題，研究生不能及時就業(yè)與主觀上存在不科學(xué)的就業(yè)觀是分不開的。為此，作為就業(yè)主體的畢業(yè)生需要從職業(yè)生涯發(fā)展的高度提高自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：研究生；就業(yè)能力；對策

作者簡介：盧浩宇（1987-），男，土家族，湖北恩施人，助教，碩士。湖北民族學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院教師。主要研究方向為教育經(jīng)濟(jì)與管理、高校思政。

[中圖分類號]：G643.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7-0-01

在一項對“讀研的最主要目的是什么”問題的調(diào)查中，51.9%的研究生選擇“有利于找到理想的工作”。1從而可以看出就業(yè)問題是研究生讀研的首要目的。就業(yè)問題關(guān)系到社會的和諧發(fā)展，同時也關(guān)系到學(xué)生就業(yè)心態(tài)、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)工作順利推進(jìn)等一系列問題。

一、職業(yè)生涯：定位與素質(zhì)并重

研究生讀研目的折射出學(xué)生對就業(yè)的高期望，因此在學(xué)校加大就業(yè)指導(dǎo)的同時需要研究生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃有深刻的認(rèn)識，樹立高度的視野。

（一）就業(yè)觀念：調(diào)整與務(wù)實并重

首先，樹立“普通勞動者”的觀念。由于研究生對工作的高期望值使得很多畢業(yè)生出現(xiàn)心理矛盾，理想與現(xiàn)實不一致。研究生要改變就業(yè)預(yù)期值過高思想，淡化精英意識，擺正就業(yè)心態(tài)。2在雙向選擇的大背景下，努力提高對個人的要求，參與就業(yè)競爭是自身提高適應(yīng)力的關(guān)鍵所在。其次，重視就業(yè)指導(dǎo)的重要性。這就要做到充分認(rèn)識自己，準(zhǔn)確定位，合理評價自己的才能，了解專業(yè)知識。

（二）自身素質(zhì)：學(xué)習(xí)與提高并重

研究生在學(xué)習(xí)文化知識的同時要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，只有自身素質(zhì)達(dá)到了社會的要求才可能使自己適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境。研究生更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與適應(yīng)社會的能力。所以必須早做規(guī)劃，逐步自我完善，適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

二、高等學(xué)校：反思與變革并重

研究生就業(yè)問題是學(xué)校自身與社會高度關(guān)注的問題，高校作為辦學(xué)主體應(yīng)該反思自身的義務(wù)和權(quán)力，把應(yīng)急性策略調(diào)整到提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上來。

（一）就業(yè)指導(dǎo)：多形式與專業(yè)化并重

將社會實踐、課堂講授與經(jīng)驗介紹等多種形式結(jié)合，力求使就業(yè)指導(dǎo)生動活潑，豐富多彩。強(qiáng)化與用人單位的溝通，使研究生明白應(yīng)該擁有的知識與技能。同時將教育政策與就業(yè)政策結(jié)合起來，根據(jù)社會需求進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。注重將職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)向?qū)＜一较虬l(fā)展，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)狀況和勞動力市場需求逐步調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，使研究生更好地培養(yǎng)自身能力，增強(qiáng)擇業(yè)的信心。

（二）職業(yè)規(guī)劃：全程化與系統(tǒng)化并重

就業(yè)指導(dǎo)工作強(qiáng)調(diào)全程化，就是把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿到學(xué)生教育的全過程中去，使其與學(xué)習(xí)生活的方方面面結(jié)合起來，把入學(xué)教育、專業(yè)教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀、學(xué)習(xí)觀和人生觀。學(xué)校以全局觀點來考慮，分不同階段和不同任務(wù)對學(xué)生實施有針對性的指導(dǎo)，而不當(dāng)成學(xué)生畢業(yè)時的工作。3具體做法為：研一以專業(yè)意識與就業(yè)形勢教育為主。對于新生而言，指導(dǎo)者需要從專業(yè)優(yōu)勢與經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢的角度對專業(yè)發(fā)展前景和就業(yè)形勢作客觀的分析；研二在進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)觀。將所學(xué)專業(yè)與自身的人生追求結(jié)合起來，同時增加實踐實習(xí)環(huán)節(jié)；研三將就業(yè)教育與心理健康教育結(jié)合起來。就業(yè)教育主要是對求職禮儀技巧、簽約注意事項等實踐方面的訓(xùn)練。

三、思想政治教育與培養(yǎng)實踐能力相結(jié)合

德育實施方法的活動性或?qū)嵺`性，強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一并注重踐行。4強(qiáng)調(diào)通過學(xué)將德育貫穿到實踐環(huán)節(jié)中的各個方面。

（一）專業(yè)實踐：在做中學(xué)

研究生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是研究生研究能力的培養(yǎng)，研究生的培養(yǎng)計劃必須堅持掌握專業(yè)理論知識與提高實踐能力相結(jié)合。培養(yǎng)研究能力已經(jīng)成為研究生教育的基本培養(yǎng)方式。同時，切實建立和完善“助教、助研、助崗”工作，給研究生提供校內(nèi)教學(xué)、科研、后勤等部門兼職助學(xué)崗位。使得研究生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題與自身的專業(yè)研究提供了客觀依據(jù)和解決方法，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神。

（二）社會實踐：基層積累

加快建立健全社會實踐與德育工作、專業(yè)學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新、擇業(yè)就業(yè)、勤工儉學(xué)等相結(jié)合的社會實踐管理體制。5研究生的社會實踐活動，通過運用所學(xué)的專業(yè)知識，采取實習(xí)隊、調(diào)研考察隊、掛職鍛煉等形式，深入基層、社區(qū)從事志愿者服務(wù)活動。通過活動，主動將自我發(fā)展與社會需求統(tǒng)一起來，把當(dāng)前的教育與長遠(yuǎn)的發(fā)展統(tǒng)一起來，以更好地適應(yīng)社會急劇變化的需求。

四、思想政治教育與科學(xué)研究相結(jié)合

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低關(guān)系到研究生全面發(fā)展，科研能力的提升是研究生培養(yǎng)中的重要目標(biāo)，實踐能力的提高是關(guān)鍵

所在。

（一）導(dǎo)師指導(dǎo)：系統(tǒng)點播與鉆研并重

研究生教育將學(xué)生放在了一個更高、更廣的學(xué)術(shù)平臺上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生科研能力的提升。而導(dǎo)師作為研究生學(xué)習(xí)階段的領(lǐng)路人，必須將學(xué)術(shù)相關(guān)問題與培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究和解決問題的習(xí)慣相結(jié)合，在關(guān)鍵點上給予必要指導(dǎo)。6這其中大到學(xué)術(shù)論文的文章框架，小到學(xué)術(shù)論文格式規(guī)范性等問題。導(dǎo)師可以和研究生采取“頭腦風(fēng)暴”的教學(xué)形式，開設(shè)“學(xué)術(shù)研究方法”等課程，激發(fā)研究生獨立思考的能力，有利于導(dǎo)師了解研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、系統(tǒng)解答研究過程中存在的問題，以及為下一步研究提出建議和指導(dǎo)。

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)：學(xué)科知識與科研能力并重

在專業(yè)學(xué)習(xí)中將課程與培養(yǎng)科研能力結(jié)合起來，在課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)專業(yè)興趣，掌握學(xué)術(shù)規(guī)范和樹立良好的學(xué)術(shù)道德。7將培養(yǎng)科研能力融入到課程學(xué)習(xí)中，在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行科研訓(xùn)練，掌握科研方法，是培養(yǎng)研究生科研能力的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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