大學生社團在高校思想政治教育中的作用研究

鄭琳娜　安云芳

摘要：大學生社團是高校進行思想政治教育的主要途徑，也是第二課堂的重要組成部分，是學生進行自我管理和自我發展的平臺。充分發揮社團的積極作用，對于加強和改進高校思想政治教育工作具有非常重要的意義。本文從大學生社團的涵義和類型出發，系統闡述了大學生社團在高校思想政治教育中的積極作用，為高校開展社團工作提供借鑒。

關鍵詞：大學生社團；價值觀；團隊合作意識；自我管理能力

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7--01

一、大學生社團的涵義

大學生社團是高校在校學生基于自身的興趣、愛好、特長等，按照國家相關的指導思想和有關規定，遵循一定的宗旨和原則，按照一定的章程，在學校相關部門的指導監督下自愿組建并自主開展活動的學生組織。隨著高等教育的不斷發展，大學生社團的種類和數量不斷增加，規模不斷擴大，大學生社團進入一個蓬勃發展的新時期。據有關數據統計，有59.7%在校大學生參加了學生社團，尤其是大一新生，其中平均每個人參與的社團個數達到1.8個。以上海高校為例，2009年至2012年四年間，新增學生社團1449個，占學生社團總數的43.6%，社團注冊學生增加11.2萬人，占學生總人數的40.1%。

二、大學生社團的類型

1、政治理論型社團

政治理論學習型社團以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想等一系列政治理論學習和研究為主，開展豐富多彩的紅色文化教育活動，是高校加強和改進大學生思想政治教育工作的重要載體。盡管這類社團在高校中所占的比例不大，但從社團性質、社團活動的質量和規范來看，政治理論社團在高校社團中起著主導和帶頭作用。大量品學兼優、思想上積極要求進步的學生聚集到政治理論型社團，使這類社團成為培養大學生黨員、積極分子的搖籃。

2、學術研究型社團

這類社團主要包括學術研討協會、創業協會、科技創新協會等結合專業理論知識而建立的社團，例如市場營銷協會、人力資源學社等。這類社團往往吸引一些專業能力強，具備創新創業意識的學生。受“挑戰杯”等一系列科技創新競賽活動的影響，這類社團的發展受到越來越多的關注。

3、文化體育娛樂型社團

文化娛樂型社團在高校中數量較多，這類社團是以學生的興趣愛好為基礎建立的，如書法協會、舞蹈協會、動漫協會、武術協會、吉他協會等等。這類社團在豐富學生精神生活的同時，也給校園文化帶來了新鮮的能量。

4、志愿服務型社團

近年來，隨著社會對青年志愿者服務活動的重視和認可，一批以志愿服務活動為主的學生社團應運而生，如大學生志愿服務協會、愛心社等。這類社團將志愿服務活動與大學生社會實踐相結合，倡導志愿服務精神，經常深入到社區、敬老院等開展志愿服務活動，受到了社會的認可和好評。

三、大學生社團在高校思想政治教育中的作用

1、引導學生樹立正確的價值觀

大學生社團不僅為學生提供了一個實現自我、展現自我的平臺，還為他們提供了一個關心國家、關注社會的途徑，作為大學生思想政治教育的重要載體，學生社團正發揮著其獨特的功能。首先，多樣化的組織活動形式，如開展報告會、辯論會、座談會等，深化學生對政治理論知識的理解，帶動學生理論學習，幫助學生樹立正確的政治觀、價值觀；其次，社團為學生提供了參與社會實踐的機會，調動學生關心國家大事的積極性，增強民族自豪感。此外，學生社團的價值導向功能還能彌補思想政治理論課程的局限性，引導學生樹立正確的價值觀和良好的道德意識，培養積極的情感和堅強的意志，促進學生健康成長。

2、有助于提高學生的綜合素質

大學生社團不僅促進了學生的專業學習，拓寬了知識面，而且有助于提高學生的綜合素質。首先，學生社團通過開展各種活動，為學生提供了鍛煉自我，施展才華的舞臺，使學生的語言表達能力、人際交往能力等得到鍛煉；其次，學生社團為學生提供了一個提前接觸社會、了解社會的平臺，一些志愿者社團和學術實踐社團已經走出校園，與企業、社區合作，通過參與這類社團，培養學生的社會適應能力，對學生將來步入社會，實習就業打下良好的基礎。

3、有利于培養學生的集體凝聚力和團隊合作意識

學生參加社團的出發點往往是自己的興趣愛好，因此他們在社團活動中往往表現出極大的主觀能動性。學生以飽滿的熱情全身心地投入到社團工作中，相互配合，為了共同的目標而努力，有利于培養學生的集體凝聚力和團隊合作意識。在社團的不斷發展中，他們會共同努力，一起克服種種困難，在一次次活動中積累經驗，磨煉意志。每一次活動的成功舉辦，都會給學生帶來巨大的成就感和滿足感，這種精神動力激勵著每一位團體成員向著更高的目標努力。

4、能夠調節轉化不良情緒調節人際關系

社團活動能夠產生感染熏陶和互動效應，使學生在不知不覺中調節轉化不良情緒，促進良好人際關系的形成。學生在日常的學習和生活中，難免會遇到挫折和困難，產生情緒上的波動，如果不能及時緩解和疏導，就可能激化矛盾，甚至出現心理問題。而社團在這個時候充分發揮了其調節轉化的作用，它以一種輕松活潑的形式，使學生能夠輕松地融入到新的集體中，沒有壓力全身心地投入到社團活動中，使其不良情緒得到很好的緩解和調節。此外，社團將不同年級、院系、專業的學生聚集在一起，由于大家都是基于共同的興趣和愛好，很容易形成共同的話題，形成了新型的人際關系群體，突破了班級、年級、專業的限制，人際交往沒有壓力，大家一起努力追求共同的目標，無形中建立起一種互助互愛互信的新型人際關系。

5、提高學生自我約束和管理能力

大學生社團是學生自發組成的團體，在自我管理、自我協調、自我監督的管理模式開展工作，具有較強的靈活性和自主性。學生社團這種自發式的管理模式，為社團活動提供了較大自由空間的同時，也對他們的自我管理、自我約束能力提出了更高的要求。學生社團必須在學校整體制度的引導下，按照大學生社團管理條例和相關規定開展工作，而且每個社團都制定了自己的宗旨、原則和目標，這些規定都需要社團成員去共同遵守，提高了大學生的自我管理和自我約束能力。

參考文獻：

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