深化職院教育教學改革培養優秀技能型人才

孫海軍

全國職業院校技能大賽至今已連續舉辦五年了，五年來技能大賽競賽項目越來越廣，參賽師生越來越多，對職業院校教育教學改革的影響越來越深入，已形成“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的可喜局面。下面，以2012年全國職業院校技能大賽制冷與空調設備組裝與調試項目競賽為例進行分析和研究。

一、命題和評委選擇

命題是保證比賽內容符合大賽要求，公平公正地使大賽順利進行的重要環節。設計了初步方案之后，2012年6月20日至6月25日，命題組成員在天津集中封閉命題。期間各位專家的手機由會務組收存，房間網絡切斷，切斷一切與外界的聯系，保密工作嚴密，杜絕了泄題現象。新增掛箱采用現場確定設障，在比賽當天早上對電路掛箱進行設故障。在教育部、執委會的指導下，按照全國東西南北中地區的分布來選擇評委，進一步體現了大賽的公平、公正和公開性原則。

二、大賽過程

參賽人員：本次大賽，有來自各省、自治區、直轄市、單列市共70位選手參賽，每個地區限定二名選手參加。絕大多數省份均派代表參加大賽，體現了技能大賽的廣泛性與重要性。本次大賽的場地：在天津南洋工業學校和浙江天煌科技實業有限公司的精心組織下，大賽場地設置非常整齊，設備部件及材料準備充分，得到好評。

三、比賽成績統計

總計得分：3285分，其中最高分88分，最低分10分，平均分46.93分，及格數：22人，及格率：31%。8名選手榮獲一等獎，其中廣東1名、寧波1名、江蘇2名、浙江1名、重慶1名、青島1名。二等獎14名，分別是來自浙江、廣西、天津、福建、寧波、山東、陜西、安徽、青島、大連、江西、湖北、廈門的參賽選手。三等獎21名，分別是來自天津、深圳、重慶、福建、江西、四川、湖北、安徽、山西、海南、北京、黑龍江、廣東、上海、青海、河南、遼寧、廣西等多個地區的參賽選手。

分數 2011年人數 2012年人數

100～90 2 0

89～80 10 8

79～70 13 8

69～60 13 6

59～50 13 8

49～40 11 10

39～30 6 10

29～20 3 11

19～10 1 9

四、大賽評分辦法

評分辦法：這次制冷與空調設備組裝與調試項目評分辦法有了較大的改變，整個過程實行了“小組評判制”：即對某一選手的某一單項評分由三位裁判綜合評判，然后給出一個相應分值，如發現兩人評分有較大差異時，直接由小組內部討論，再有差異則上報首席評委，指定命題組人員參與評判，最終取綜合評定的分作為該項的分數。共有四個小組組成，分別為系統組、電氣組、過程組、理論組等，每小組均有一個擔任組長，避免了各地區評委的傾向性評分，使選手的得分更加趨于公平、公正。

評分流程與細則：本次大賽評分流程分為二個階段。①第一階段為比賽過程中的記錄，命題組設計了評委任務分配表、評委現場記錄表、項目違規情況記錄表等現場表格。第一階段各組裁判負責本組參賽選手比賽過程的記錄和確認簽字，這階段僅作記錄，不作評分。②第二階段為評分階段，命題組設計了四個小組的評分細則。第一組：空調制冷系統組裝部分評分表（28分）；第二組：系統吹污、試壓檢漏、抽真空部分評分表（17分）；第三組：空調器接線、故障排除及電冰箱連線、排故評分表（30分）；第四組：職業素質與安全操作評分表（10分）。

現場每個小組手中均備有各自負責項目的評分細則70份。依據評委現場記錄表、項目違規情況記錄表等現場記錄，為其所分管的選手在分項評分中進行該項任務的打分，完畢后將分項任務評分表交匯總組匯總，再由錄入組將每位評委的分數錄入計算機，并計算出平均得分。

五、比賽總結

①命題工作提前7天在天津封閉進行，避免干擾，有利于做好命題的保密工作。

②在參賽設備操作臺面不變的情況下，由于命題組前期準備和討論過程充分，使命題更有新意，更接近實際，更符合理實一體化教學。尤其是通過任務書中設置的技能操作與電氣維修的結合，使參賽選手將理論、實操、維修緊密聯系實際，充分考察選手全面的職業能力，體現“理實一體化”的教學模式。

③大賽新增了電氣排故部分，電氣故障題共分為二大部分，共設5個電氣故障，占總分的15%。該項改變希望能夠培養中職生在電氣方面的維修與操作技能方面做到均衡發展，亦符合人力資源與社會保障部關于科學開展技能鑒定的相關原則，對各學校的教學有很大的借鑒作用。

④各省、市領導與學校的重視。通過比賽結果可發現，選手的實際操作能力、創新能力、應變能力、安全意識、職業素養和心理素質均逐年得到提高，技能大賽對學生的理論與技能水平的提高所起的作用進一步顯現出來。

⑤尤其值得一提的是增加的新的電氣掛箱。它將勞動部門職業技能鑒定考核有關電氣方面相關知識，均包含在內，同時也將原來符合中級工的考核要求上升到高級工甚至技師的技術層面。

⑥任務書要求空調系統設備布局盡量符合實際空調器的布局，除了內外機設備完全分開布放，還要求將所有外機設備安裝在規定尺寸之內，管路的制作完全按照空調器生產廠家的工藝圖紙要求，新增“L”型支架用以固定氣、液閥。設備安裝要求均已文字敘述表達。

⑦與以前相比，這次比賽成績總體下降，其原因在于題目靈活、更接近實際，對實際空調器掌握透徹，對生產工藝較為了解參賽隊，普遍得分較高。得分較低的選手主要失分原因是設備布局不滿足實際空調器布局要求，對任務書要求不能正確理解。

⑧要辦好大賽，必須堅持科學發展觀，以人為本的思想，堅持安全和節能減排的理念，使這次比賽得以圓滿成功。

⑨在教育部與大賽組委會的精心組織領導下，準備工作慎之又慎，競賽期間全程落實了緊急疏散等機制，保證了大賽的安全。