倫敦社區圖書館對兒童閱讀習慣培養探析

陳玲　孟凡

摘要：本文論述了倫敦社區圖書館在兒童閱讀習慣培養中的幾種模式，梳理了倫敦社區圖書館“閱讀從娃娃抓起”的理念，希望對我國兒童的閱讀培養有所借鑒。

關鍵詞：社區圖書館；兒童閱讀

[中圖分類號]：G25 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7--01

人們常說：“人因閱讀而高貴。”在英國倫敦，讀書的形象不分時間和地點，無論是在幽靜的公園、喧鬧的市區、行馳的公交車上、擁擠的地鐵上，還是在一條不起眼的小巷，一座小樓旁，在清晨、亦或在黃昏，你都可以隨意看到讀者沉浸于書的畫面。英國人是那樣酷愛讀書，這與他們社區圖書館有著很大的關聯，遍布倫敦大大小小的社區圖書館對人們閱讀習慣的培養，尤其是對兒童閱讀習慣的形成起到了至關重要的作用。

英國政府規定，城市中一英里范圍內就應該有個圖書館，所以，倫敦社區圖書館分布廣而多。雖然每個社區圖書館都有自己的特色，但是，異中有同，那就是無論哪個圖書館都有專門為兒童閱讀所設置的單獨兒童閱讀房間和兒童書開放的閱讀書架，圖書館在激發兒童閱讀興趣，提高兒童閱讀能力做了很多有益的嘗試。

一、借閱手續簡便，以人為本。

在英國，不管你是本土的還是外來的移民，只要父母任何一方帶著孩子，在圖書館電腦上填寫上兒童的姓名，住址、證件號碼，聯系方式，然后點擊提交（有的圖書館是需要手填表格），工作人員核實后就會立刻給孩子填發借書證，拿著證就可以到兒童書籍的房間查找書籍。前后花費不了幾分鐘的時間。孩子們在查找書的過程中，如果有任何疑問或想求助幫助的，工作人員會及時提供熱情溫馨的服務，同時圖書館還配有低矮的書桌，供兒童畫畫、寫字、讀書，對于殘疾、智力障礙等兒童還提供特殊的服務。

二、兒童書籍豐富多彩，區域功能多樣。

兒童閱讀的房間收藏的文獻種類豐富多樣，孩子們閱讀的書籍涵蓋了文、歷、地、科學，語言等。還備有DVD、語音帶、中小學生的輔導資料、地圖、旅游指導書。書籍整理條理分明，在每個開放的書架上，都清楚標明年齡階段，便于兒童簡潔、快速查找。

圖書館還根據兒童自身年齡階段的不同特征，將兒童閱讀房間劃分為不同的功能區域，有低幼兒童讀物區，作業輔導區，電腦區、多種語言圖書區等等。對于低幼兒童（0-4歲），圖書館稱他們為“蠕動讀者”，在他們活動的區域給他們配置了色彩鮮艷的玩具、不同的裝飾品、各式圖片卡、識字卡、立體式、觸摸式、語音式的圖畫書籍。比如，有的書本一打開，會有站立的小房子，森林、樹木、各式不同的水果；有的書本用毛織或絲織組成物體的形狀；有的書本會發出聲音，小朋友按住小貓的圖像，書本就會發出喵喵的叫聲，能很快吸引兒童的注意力，同時也讓兒童很快從感官上全方位接收書本信息。

作業輔導區，是為中小學生準備的，因人而異，對孩子們進行不同形式輔導，這些工作多是義工承擔，他們大多來自中學生，從周一到周五下午放學后固定的一小時，學生可以根據自己的不同情況，有的放矢，加入不同的輔導組。

電腦區為兒童們上網查找資料或者完成學校布置的作業提供了便利，另外還提供了優質的兒童益智游戲。每個圖書館的電腦對兒童都是免費開放的。為了保護兒童的眼睛和幫助他們正確使用電腦，每臺電腦使用時間不會超過半小時。

多種語言圖書區，是為不同種族的兒童找到適合自己本民族的語言準備的。

三、培養閱讀的方式靈活多變。

圖書館根據自身條件，在一周不同的時段，推出幼童的讀書活動，由于低幼童很容易不耐煩，所以這樣的讀書活動時間不會太久，一般為半個小時。在這半個小時里，圖書館館員準備了講故事、手指操、念誦兒歌、唱童謠。活動的內容和形式是變化多樣的，以便吸引孩子的注意力。活動一般從一些簡單的形體活動開始，然后館員會帶著孩子們一起哼唱已學過的兒歌，歌曲多是旋律簡單，朗朗上口，歌詞通常是以生活中的常見實物為主。館員以夸張的表情和肢體動作便邊彈邊唱，教孩子們認識不同物體。家長們也是通力配合，如館員唱到屋頂，用手指著屋頂時，家長們會舉著孩子小手指向屋頂。講故事時，館員會選擇文字少，畫面多，情節相對簡單的圖書講給孩子們聽，一館員說著，一館員會配合書中的情節模仿出不同的動作。有時會用那些會發出聲音的圖書，孩子的視覺和聽覺得到了刺激，一下子便興奮起來。活動后，館員會宣傳“閱讀起跑線”這一全國性的兒童閱讀活動，凡是參與活動的孩子都可以獲得張貼有圖書館閱讀起跑線標志的貼線。積累4張就可以換取圖書館頒發的閱讀證書。

對于中小學生，尤其是小學生，圖書館也采取了很多有效措施，通常，兒童借書時，會給兒童一張小卡片，記錄他們還書的情況，每積累到5次，就可以憑借這張小卡片，免費借到自己中意的DVD，并能保留三天。圖書館和學校相聯合，經常給孩子們發送新書信息，鼓勵孩子們多讀書；長達六周的暑假，也給圖書館組織活動，提供了時間保證。這期間，圖書館會采取種種措施，吸引孩子。比如，定期組織孩子們進行各種手工制作、繪畫、環保宣傳等，利用回收的物品制作各式的模型，制作完成的作品可以在圖書館里展出。組織兒童自由讀書，一個假期，讀完六本書，圖書館就會獎勵孩子們一個金燦燦的獎牌，還有美麗可愛的貼紙、小裝飾之類的紀念品，孩子們以此為榮。在圖書采購方面，圖書館同青少年組織合作，根據其需要調整采購書目，以便更好適應青少年的閱讀興趣。

辛勤的勞動就會有豐厚的回報，在這樣潛移默化中，大多數孩子已養成了無論到哪都能繼續閱讀的習慣。

綜上所述，倫敦社區圖書館對兒童閱讀習慣的培養所采取的種種措施，無疑可以給我們帶來許多深層次的思考、探討和借鑒。

參考文獻：

1.蓋寶川、王魯燕等。 國外社區圖書館建設經驗及對我國的啟示。中國科技論文在線。http：//www.paper.edu.cn

2.馮曉霞.發達國家社區圖書館建設對我國的啟示。圖書館研究與工作，2005（4）

3.秦淑貞.英國社區圖書館見聞與中國的社區圖書館建設。中國圖書館學報，2003（3）