班主任要關(guān)心留守兒童促其走上成才路

陳梅蘭

隨著改革開放的發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，使得留守兒童的數(shù)量愈來愈多。很多孩子在很小的時候就被父母丟下，沒有受到良好的家庭教育。這種現(xiàn)狀給農(nóng)村學(xué)校的教育管理工作和教師的教學(xué)工作帶來了很多意想不到的麻煩。特別是初中班主任，應(yīng)該加強對留守兒童的管理，關(guān)心留守兒童的身心發(fā)展，給他們營造一個良好的生活環(huán)境，讓他們能夠快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。筆者作為初中班主任，在此結(jié)合多年的教學(xué)管理經(jīng)驗，談?wù)勅绾渭訌妼α羰貎和慕逃?/p>

一、關(guān)愛留守兒童，傾聽留守兒童的心聲

初中班主任要從內(nèi)心真正關(guān)愛留守兒童的身心健康發(fā)展。這要求班主任在平常的生活中，要增加對留守兒童的關(guān)注，注重與他們之間的交流，增強他們對教師的信任，從內(nèi)心把班主任當(dāng)做生活上的朋友，并幫助他們解決生活上遇到的困難。值得注意的是，班主任不能把“留守兒童”這個詞掛在嘴邊，這會造成學(xué)生曲解教師的用意，不利于學(xué)生與班主任的交流與溝通。同時在教學(xué)過程中，還要注意對留守兒童采取特殊的教學(xué)教學(xué)方式，盡量做到少批評、多鼓勵、多表揚，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)中的自信心，在生活和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。另一方面，留守兒童在生活中缺乏父母細(xì)膩的關(guān)懷，造成他們在生活中形成了孤僻的性格以及自卑的心理。我在與留守兒童的交流中發(fā)現(xiàn)，與其他孩子相比，留守兒童有著躲閃的眼神和膽怯的聲音。這是他們在生活中流露出來的自卑心理在隱隱作祟。所以，我們班主任要像朋友一樣地認(rèn)真傾聽孩子的心聲，要經(jīng)常與之溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。想其所想，曉之以理，導(dǎo)之以行。要與孩子搭建起一座友誼的橋梁。

二、做好留守兒童與父母、臨時監(jiān)護(hù)人的溝通

班主任老師在加強留守兒童的管理時，要做好留守兒童與父母、臨時監(jiān)護(hù)人的溝通。班主任可以班級為單位，以班主任為主力，掌握好學(xué)生父母外出打工的地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時監(jiān)護(hù)人的地址及聯(lián)系方式。還要定期與學(xué)生父母聯(lián)系，讓家長定時和孩子交流和溝通，使孩子感受到父母的愛。孩子的臨時監(jiān)護(hù)人大多是爺爺奶奶，他們經(jīng)常忙于農(nóng)事，與孩子的交流溝通不到位。班主任可以經(jīng)常與學(xué)生的臨時監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的情況。很多監(jiān)護(hù)人反映學(xué)生在家里有不愛學(xué)習(xí)、不聽話、做作業(yè)時注意力不集中等等不良的習(xí)慣。班主任在了解這些情況后，要及時采取有效的方法加強對留守兒童的教育，及時幫助孩子改變不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在我教的班級里，我把留守學(xué)生父母的聯(lián)系電話都記在一個筆記本上，定時召集所有的留守孩子開會，主動打電話給學(xué)生家長，當(dāng)著孩子的面表揚孩子在學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步，并適當(dāng)提出需要改進(jìn)的地方，再讓孩子與家長交流。經(jīng)過一個學(xué)期的試驗和觀察，我發(fā)現(xiàn)這種方法對于樹立孩子的自信心有很大的幫助。孩子們和我也更親近了，為我的教學(xué)工作提供了很大的方便。

三、加強法制教育，從正面引導(dǎo)教育留守兒童

初中階段是孩子智力發(fā)展的黃金階段，這個年齡階段的孩子，他們有著很強的模仿能力，對任何新鮮的事物都充滿好奇。同時，叛逆的心理也在開始萌芽。加上留守兒童本身缺乏父母的關(guān)心和教育，判斷能力也還沒有得到提高，使得他們很容易受外界不良習(xí)慣的影響。這時，班主任教師如果任由他們發(fā)展，他們就很容易走上岔路。加大力度對留守兒童進(jìn)行法制教育，已經(jīng)刻不容緩。例如：學(xué)校可以定期組織留守學(xué)生開展安全與法制的教育講座，增強他們的安全意識與法制觀念。在我?guī)У陌嗉壚铮疫€舉辦了“關(guān)愛留守學(xué)生手拉手”的活動，將留守學(xué)生與非留守學(xué)生結(jié)成一對，實行“一對一”的互助。通過半年的努力，我發(fā)現(xiàn)這種方式對于留守學(xué)生的法制道德教育有很大的幫助，他們在其他孩子的影響和幫助下，漸漸改掉了以前學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣。比如有的孩子受社會上不良青年的影響會偷偷抽煙，現(xiàn)在已經(jīng)改正了；還有的孩子原來不愛護(hù)公物，現(xiàn)在還會起早來給學(xué)校里的小樹苗澆水了。另外，這種方式還讓他們感受到了大家庭的溫暖，原來很多性格孤僻的留守學(xué)生也漸漸地開朗起來。

四、提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣

留守兒童大多人際關(guān)系單一，只和自己信任的少數(shù)人交往，因而造成了他們感情較淡漠，加之他們不能得到父母及時管教，而隔代監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，成績落后。這要求我們初中班主任老師要重視培養(yǎng)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是有效地開展學(xué)習(xí)活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考和研究。教師要想有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性，就必須做好師生之間的互動教學(xué)，以激發(fā)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以從以下幾個方面出發(fā)進(jìn)行教育。第一，教師要設(shè)法為學(xué)生樹立起自信心，對于他們的點滴進(jìn)步，及時給予表揚、鼓勵和肯定。第二，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂中放下師道尊嚴(yán)，與留守學(xué)生建立平等的溝通，教會他們勇于思考，敢于提問。第三，采取多種教學(xué)活動豐富教學(xué)。例如，開展小組辯論、通過短片引入教學(xué)等，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動性，增強學(xué)習(xí)的自覺性，促進(jìn)留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

總而言之，關(guān)愛留守兒童的身心發(fā)展，正確指導(dǎo)他們的生活和學(xué)習(xí)，把他們培養(yǎng)成社會所需的棟梁之才，這僅僅依靠單方面的力量是難以達(dá)到的，需要社會、學(xué)校、家庭的多方面的支持與配合。他們作為社會生活中的一大弱勢群體，渴望得到我們每一個人的關(guān)心和幫助。尤其是作為初中班主任老師的我們，在對他們的管理上，必須特別關(guān)愛他們，傾聽他們的心聲，做好留守兒童與父母、臨時監(jiān)護(hù)人的溝通，并注意加強法制教育，從正面引導(dǎo)教育留守兒童，豐富課堂教學(xué)活動，樹立他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在我們的關(guān)愛下健康茁壯地成長。