《雷雨》對白的心理空間沖突機制

摘要 《雷雨》劇中的人物沖突將劇情向高潮推進，而人物對白揭示了其心理空間的矛盾沖突機制。通過對人物話語的分析發現，語用預設、語義項臨時替換、語義項的缺省等是導致人物心理空間的沖突。戲劇建立在對白特質的基礎上，研究人物對白中建構的心理空間沖突機制為戲劇情節的研究提供了新視角。

關鍵詞：《雷雨》 對白 心理空間 沖突

中圖分類號：I206.6 文獻標識碼：A

文學是一個指涉人類的經驗世界并且映照其觀念世界的符號，文學作品反映人類世界和社會生活是一個相對完整卻又與人類認知密切關聯的文本世界，作為文學形式戲劇中的矛盾沖突將情節和讀者的興致皆推向了高潮。從認知視角解讀戲劇人物話語的心理動態，可以觸摸人物矛盾的深層認知層面，與敘事表達的功能相似，部分揭示情節和高潮的推進機制，構建起作者、人物和觀眾三方心靈溝通的路徑。

曹禺的《雷雨》是一部偉大的現實主義戲劇作品，深刻揭示和抨擊了封建體制下的家庭悲劇和倫理道德缺失。劇中的人物沖突是作品藝術的魅力所在：周樸園是劇中的中心人物，是一位擁有資產階級自由平等思想，又有封建專制思想的新興資本家形象，他與侍萍、蘩漪、魯大海的關系展示了他陰險、虛偽、狡詐的資本家特點；周萍與父親周樸園關系緊張，與后母蘩漪的亂倫又揭示了其矛盾的性格。舞臺人物的矛盾沖突是由人物的對白和情節的發展推進的，本文將認知觀的心理空間理論揭示人物對白的心理空間沖突機制。

一 心理空間理論

心理空間理論系統地考察了人類認知結構和人類語言結構在認知結構中的體現，它是意義建構的理論。雖然該理論都是處理語言的材料，但它在本質上不是語言，而是從認知觀視角以虛擬的心理空間解釋詞際和句際語義關系。心理空間是該理論的基本范疇，是人們思考、交談時為達到局部理解與行動之目的而構建的概念。心理空間不能視為語言形式結構本身或者語義結構本身的一部分，它是語言結構中相關信息的臨時容器，是我們在思考和談話時為了實現局部理解和行為目標而構建的局部集合體。空間語義項作為心理空間的語詞一般由名詞性成分充當，名詞性成分通過有定解讀原則和不定解讀原則在某一空間建立空間語義項，然后通過空間識別原則在另一空間建立對應的空間語義項。將上述原則應用到言語結構中，可以逐步構擬話語者的心理空間。話語過程中主體的心理空間隨著其思想及話語地展開而被構建并且給予修改。這些空間由各種映射相互聯系，特別是身份和推理映射。反映在神經領域，心理空間就是被激活的神經集合體，語義項的相互連接與共同激活連續體相匹配。根據這一觀點，心理空間在工作記憶中運行，部分歸因于長時記憶結構的激活。

學界借助心理空間理論的思想對文學的相關層面做出了研究。蔣勇探討了文學語言和日常生活中虛擬空間的構建，認為建構虛擬空間是認知者的一種普遍認知方式。借用心理空間理論的“空間”概念闡釋文學的虛擬空間構建機制，可以將符號世界的能指更加形象地勾勒出認知世界的所指概念。概念合成理論是心理空間理論的進一步發展，基于概念合成理論，謝建平闡釋和論證了文學作品中人物心理空間中的層創性實時意義建構及其推理機制，用空間合成原理勾勒了人物品性、情愁、憤情層創意義的建構過程。

基于心理空間理論，筆者將對《雷雨》的話語沖突做出闡釋。戲劇人物的對白作為推動情節發展的語義項，會在觀眾內心建構各類心理空間，語義項發生矛盾時，人物的心理空間相應產生沖突，使劇情向高潮逐層發展并引起觀眾的共鳴。

二 語用預設引發的人物心理空間沖突

預設是說話人對交際語境中無異議信息的認同和設定，交際過程中根據自己的假設將雙方認同的信息用隱含方式表述為預設命題，并且將其認作信息傳遞的背景信息或者前提條件，一般表達語篇世界確立的事實或者合乎情理的事態。如果交際雙方的預設在語用環境下不能發生交集，語用預設產生沖突，表現戲劇的獨白和對白中會產生矛盾沖突，推動故事情節發展，那么舞臺人物的語用預設會發生偏離，具有導致的話語雙方或者多方心理空間沖突的潛在可能。《雷雨》中各種人物發生矛盾，周家和魯家的矛盾以及周家的內部矛盾等都構成了一幅幅舞臺的戲劇場景。其中，大舞臺空間內人物的預設條件導致其多重心理空間的建構，引發了觀眾視線內的一幕幕沖突情節。周樸園和周萍的一段對白揭示了語用預設的建構作用：

周樸園（突然抬起頭來）：我聽人說你現在做了一件很對不起自己的事情。B1

周萍（驚）：什—什么？B1

周樸園（低聲走到萍的面前）：你知道你現在做的事是對不起你的父親么？并且—（停）—對不起你的母親么？B2

周萍（失措）：爸爸。B2

周樸園（仁慈地，拿著萍的手）：你是我的長子，我不愿意當著人談這件事。（停，喘一口氣嚴厲地）我聽說我在外邊的時候，你這兩年來在家里很不規矩。B3

周萍（更驚恐）：爸，沒有的事，沒有，沒有。B3

周樸園：一個人敢做一件事就要當一件事。B4

周萍（失色）：爸！B4

周樸園：公司的人說你總是在跳舞窩里鬼混，尤其是這三個月，喝酒，賭錢，整夜地不回家。B

周萍：哦，（喘出一口氣）您說的是—B

周樸園：這些事是真的么？（半晌）說實話！

周萍：真的，爸爸。（紅了臉）

上文中周萍與其后母繁漪亂倫，這一語義項及成分關系構成的心理空間在周萍的潛在心理空間集合體中成凸顯趨勢，別人的只言片語可能觸發現實空間的重新建構，并且呈現反復性特點，像陰魂一樣始終纏繞著這位富家公子。周樸園和周萍父子二人的對白建構出八個信念空間：

信念空間B1：周萍做了對不起自己的事情。

信念空間B1：自己與后母亂倫。

信念空間B2：周萍做了對不起父母的事情。

信念空間B2：自己與后母亂倫。

信念空間B3：周萍不規矩。

信念空間B3：自己與后母亂倫。

信念空間B4：周萍不敢承認自己不規矩的事情。

信念空間B4：自己與后母亂倫。

從B1到B4的建構過程看，周樸園的信念空間B的語義項b，對這位父親來說是很嚴重的，因此才會一再用話語建構次信念空間，最后用言語揭示空間B。而聽話人周萍也同樣經歷了從B1到B2的心理空間構建過程，同樣也相信父親說的是非常嚴重的事情，那么最嚴重的事情就是他和后母的奸情，即聽到的話語信息指向現實空間R。因此，話語雙方心理空間發生沖突，矛盾展開而將觀眾的情緒逐步推向高潮。接著，父親周樸園通過揭示事情真相導致兒子周萍第二個信念空間B的建構，而B與B完全交集，矛盾沖突得到化解。觀眾作為第三方見證人，既有現實空間R（周萍與后母亂倫）的建構，也有B和B的建構過程，同樣也經歷了一系列次信念空間的建構。因此，不同語用預設導致了作者、人物和讀者多重心理空間的建構。

三 語義項臨時替換引發的心理空間沖突

文學敘事的本質在于其虛構性，人物、時間、空間、事件等多元要素由敘事者的視角組織成情節，以文字符號藝術的方式感染讀者，引導讀者竭力解讀作者通過虛構敘事意圖表達的思想。虛構的舞臺人物在戲劇語境的約束下，由劇作家賦予其臨時調整話語內容、語氣等表達思想的話語權，化解矛盾沖突以便將劇情繼續下去，避免戲劇情節的中斷或者有悖劇情的合理邏輯。話語主體雙方各自建構自己的心理空間語義項，為了交際的順利進行，一方改變話語策略，通過自己一方心理空間語義項的臨時替換維持話語交流過程，避免一種話語沖突而將視線轉向另外的視角焦點。

我們分析《雷雨》中下面的對白：

魯侍萍（大哭）：這真是一群強盜！（走到周萍面前）你是萍，B1……憑什么打我的兒子？B2

周萍：你是誰？B1

魯侍萍：我是你的B3—你打的這個人的媽。B4

魯侍萍在其心理空間B1中，確認周萍是自己的親生兒子，因此，空間B1的語義項為：a 你，b萍。然而，她猛然意識到母子相認可能引發的嚴重后果，臨時建構話語空間B2：憑什么打我的兒子？這一話語空間掩蓋了其真實的心理意愿，將話語沖突的方向無形中做了轉移。在周萍向自己問話時，她通過臨時語義項更換建構了兩個空間：心理空間B3，即“我是你的媽”；話語空間B4，即“我是你打的這個人的媽”。自然，話語空間B4并非她真實意愿的表達，只能建構話語參與各方的信念空間，造成心理空間的沖突，從而讓觀眾明白矛盾沖突的焦點，推動情節向前發展。

四 語義項的缺省引發的心理空間沖突

語用解歧過程中，任何空間語義項（目標語或者觸發語）都有缺省的可能，而這樣的缺省體現出人腦中關于客觀對象和關系的知識結構或者概念結構：認知對象的全部語義內容，或者知識內容是分解開的，它們被臨時存放在不同的空間，包括現實空間和心理空間。話語的解讀者并非從長時記憶中提取預存信息，而是語義在空間中的即時建構。

文學來自于生活，經過藝術加工成為超越現實生活的藝術品，從而進入讀者和觀眾的精神世界，創作者會設計人物的特定心理空間以增添讀者或者觀眾解讀的難度，由此增強作品的藝術效果和感染力。《雷雨》是一部充滿矛盾沖突的舞臺戲劇作品，劇作家對人物語言張力方面極具匠心的設計以及特定人物知識內容的缺失會導致其與關聯人物的話語沖突，從而將雙方的心理空間偏離一覽無余地呈現給觀眾。因此，我們會發現，《雷雨》人物心理空間語義項的缺省推動了作品情節和對白中大量矛盾沖突地建構，觀眾的注意力被完全吸引到了雙方相互猜疑、爭吵以及呵斥之中。下面是周樸園和魯侍萍的一段簡短對白：

魯侍萍：老爺問這些閑事干什么？B1

周樸園：這個人跟我們有點親戚。B1

魯侍萍：親戚？B2

周樸園：嗯，我們想把她的墳墓修一修。B2

魯侍萍：哦，那用不著了。B3

周樸園：怎么？B3

魯侍萍：這個人現在還活著。B4

以上對白中，魯侍萍通過B1至B4的話語構建自己的心理空間：她就是周樸園的兒子周萍的親生母親。但是，周樸園的話語中對這一信息無法得到驗證：B1中指稱詞“這個人”并不指B4中魯侍萍所暗指的“這個人”，即此“這個人”非彼“這個人”。通過周樸園B1至B4建構的心理空間語義項的分析。我們發現，其空間域缺少魯侍萍空間語義項的特指成分，因而，兩個人的言語方向背離，在矛盾中推動劇情的進一步發展。

五 結語

心理空間理論及在其基礎上發展而來的概念，合成理論為文學文本創造的多視角空間建構提供了研究手段，空間思想是接近文本研讀的有效路徑之一，文學虛擬空間和人物心理空間的勾勒過程是成功嘗試的典型證據。文學文本結構各部分的心理空間呈現出各自的建構機制，我們將視線轉向文本內人物話語沖突時的心理空間表現，從一個方面解讀言語沖突向高潮推進中的認知模式。

《雷雨》控訴了封建制度下的社會不公和家庭悲劇，其人物對白生動而深刻地傳達了人物的形象特征，創造劇情的矛盾沖突并指向劇情的高潮。戲劇是建立在對白特質基礎上的藝術，人物對白中建構的心理空間的沖突，為戲劇情節的研究提供了新視角。

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作者簡介：李運河，男，1970—，山東菏澤人，碩士，副教授，研究方向：認知語言學、英漢對比，工作單位：菏澤學院。