技工院校英語教學中學生職業素養的培養

竇真

摘 要： 職業教育必須以就業為導向，培養適應市場需求的專業型技能人才，學生職業素養的培養是核心內容。本文闡述了在技工院校英語教學中，學生職業素養培養的現狀與缺失，提出了改進的方法與措施。

關鍵詞： 英語教學 職業素養 改進措施

技工院校學生職業素養的培養，即從事某種特定職業的多種能力的綜合，通常由三部分組成：一般職業能力、專業能力與關鍵能力。它能說明一個人在既定的職業方面能否勝任，也能說明一個人在該職業中取得成功的可能性。我國職業教育著力培養適應市場需求的技能型、實用型人才。學生職業素養的水平直接決定了其就業的質量，也反映了學校教育的成果。英語作為一門技工院校普遍開設的基礎課程，主要分為兩種類型：一種是《實用英語》，通用基礎類英語；另一種是《專業英語》，與專業學科相結合的專門用途英語。作為學生職業素養的重要方面，英語應用及其相關能力水平曾一度被許多技工院校忽視，導致學生就業質量不高、崗位適應能力差。所以，注重在英語學習領域強化學生職業素養的培養，對學生學習能力的培養、專業實踐能力的進步、綜合素質的提高有至關重要的作用。

一、職業素養培養欠缺在英語教學中的呈現

由近年來我校學生的入學英語水平測試可以看出大多數學生的英語學習還處于入門階段，有的學生連簡單的英文詞匯都不能正確書寫，基礎非常薄弱。另外，相當一部分學生懼怕英語學習，有較強的自卑感和抵制學習的情緒，他們基本失去學習興趣，談不上養成良好的學習習慣，少數學生對英語學習失去信心，導致學習能力低下，出現不良品行。具體表現為：

1.語言應用能力較差。

語言的本質功能是交際，主要用于傳達和交流信息。在技工院校教學中，許多學生連基本的英文自我介紹、日常寒暄用語等都不能順利完成，英語聽說讀寫綜合運用能力更是亟待提高。

2.專業知識技能運用能力欠缺。

在專業英語教學過程中涉及一系列先進的儀器或進口設備的操作與使用，如計算機的裝機、數控機床的操作等，學生如果不能識別英文標示或提示的含義，就不可能進行準確操作，更無法適應崗位要求。然而據統計，相當數量的學生在技能實操中遇到英語應用時都不知所措。

3.人文素養與職業精神缺失。

英語知識的學習不僅是語言與專業技能的學習，更應擴展到人文素養的培養與職業精神的養成層面。在英語學習中，學生普遍能夠理解課文內容的基本知識，但是很少涉獵廣泛的歷史文化、職業道德與職業操守、職業領域背景、行業發展趨勢等知識，導致其綜合素質不高。

二、在英語教學中提高學生職業素養的方法與措施

1.積極培養學生學習英語的興趣，轉變學習態度，實現學習能力的提高。

好的開始是成功的一半。入學初，就要著力消除學生的厭學情緒，關鍵是要抓住學生的興趣點，讓學生在學習過程中有自信心與成就感。一般來說，學生喜歡動漫、計算機、影視等素材，英語教師可以選取簡單的相關英語視頻內容作為教學的切入點，讓學生有勁頭與興趣學習。同時還要注重與學生的情感交流，了解他們的思想，關注他們的需求。只要接納并喜歡英語教師，學生就必定轉變學習態度，在英語學習中獲得快樂和愉悅。

2.英語教學模式要改革。

首先，依據學生英語學習的現狀制訂合理的培養計劃。針對不同層次的學生，采用不同的教材與教法。可以由有經驗的教師合作開發校本教材，制訂教學計劃，實施分層次個性化教學。

其次，課堂教學要有創新。教師應該把聽、說、讀、寫、譯能力的培養有機地滲透到教學活動中，使用多種教學手段與方法模式，如啟發式教學、以學生為中心的主題教學模式、課堂游戲、趣味教學等，實現課堂的完美互動。

3.教學要與實踐活動有機結合。

有選擇性地開展一些有意義的英語活動，如二課活動、英語演講比賽、英文情景劇等，為學生提供展示和鍛煉英語的平臺。

4.在英語學習中創設職業情境，切實提升實際技能操作水平。

專業英語教學可以在課堂上進行職場角色扮演。如在旅游專業英語教學中，教師在播放完景點視頻介紹以后，可以讓一名學生充當導游，其他學生扮演乘客，現場講解英文解說詞，之后教師進行點評與總結。

5.模擬和還原技術細節，掌握核心技能。

如在計算機英語教學中，準確辨認與理解屏幕英語非常重要，教師可在機房就如何設置中英文選項含義逐個講解，然后要求學生按英文提示進行裝機技能的演練。只有學生掌握了英文專業知識，才能裝機成功。

6.在英語教學中貫徹情感道德與人文素質教育，提高學生的綜合素質。

英語教學要始終強調學生思想品德教育和人文素養的培養。專業英語課程應結合課文中科學家及偉人介紹等內容，補充職業道德、職業領域分析、職業生涯等相關知識，促使學生具備良好的職業操守。在英語語言教學中要滲透人文素質教育，如地理歷史知識、西方習俗禮儀、感恩節等節日文化等知識，培養學生的愛國主義精神。同時，充分利用教學中的語言素材，挖掘教材中隱含的德育信息，適當引申、提出問題、總結道理，促使學生形成正確的價值觀和人生觀。

綜上所述，學生職業素養的培養是職業教育中的關鍵因素，必須貫徹到具體教育教學過程中。英語作為技工院校基礎和專業能力課程之一，在教學中要不斷改革與創新，堅持以服務學生就業和發展為導向，始終把職業素養的培養放在首要位置。

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