讓情感教育點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情

孫璟

摘 要： 本文從激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造和諧氛圍、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、享受成功喜悅等方面展開論述，希望通過這幾個(gè)方面的情感滲透，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更喜歡英語(yǔ)，讓英語(yǔ)教學(xué)更有效。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課堂教學(xué) 情感教學(xué) 情感滲透

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要重視情感態(tài)度的調(diào)整，以學(xué)生的心理、生理特征為基礎(chǔ)，用情感教育點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師該如何做呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生想學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的強(qiáng)大原動(dòng)力，只有心甘情愿地學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維和情感才會(huì)得以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)效率才會(huì)特別高。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們擁有這樣的原動(dòng)力，這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。教師可以從學(xué)生的非智力因素出發(fā)，了解他們的情感、價(jià)值觀，知道他們最需要什么，從而投其所好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。也可以充分挖掘教材中的德育因素，通過情感教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，并讓他們?cè)谡莆照Z(yǔ)言的同時(shí)，知道一些做人的道理。

例如：在學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)九年級(jí)上Unit5 Films的A部分Being a director時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我在課上向?qū)W生介紹了許多享有盛譽(yù)的導(dǎo)演，他們聽得津津有味，顯得特別專注。當(dāng)他們的好奇心被激發(fā)之后，他們就會(huì)特別愿意學(xué)。當(dāng)讓他們談?wù)摚篧hat would you like to be？時(shí)，他們更覺得有話可說了，有些學(xué)生在對(duì)話時(shí)，說得非常棒。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過程。他們迫切希望了解知識(shí)，這樣的強(qiáng)烈欲望喚醒了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)的過程必定是最有效的。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿興趣，那么，他們一定會(huì)盡最大努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)，用學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略打動(dòng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)九年級(jí)上Unit5 Films的Reading部分時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用學(xué)生的課余時(shí)間，為他們播放了Audrey Hepburu的英文經(jīng)典影片，讓學(xué)生在了解好萊塢明星的同時(shí)，學(xué)到許多更地道、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)。另外，教師在課上也可以打破教學(xué)常規(guī)，把學(xué)生喜愛的歌曲、故事、經(jīng)典電影帶入課堂，讓他們?cè)诿赖南硎苤袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。還可以在課上創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的英語(yǔ)情境，讓學(xué)生在情境中用英語(yǔ)進(jìn)行交際。這些都是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂趣，從而使他們迫不及待地學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造和諧氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在英語(yǔ)課堂上要面帶微笑，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，不要讓學(xué)生覺得老師就是一座冰山，是一個(gè)木乃伊。要讓學(xué)生喜歡，就要努力地為他們營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谛睦戆踩臓顟B(tài)下完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生回答正確時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們?cè)诠膭?lì)和信任中逐步成長(zhǎng)。當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，也不能嚴(yán)厲批評(píng)，要用溫柔的態(tài)度指出錯(cuò)誤，讓他們?cè)诮處煹年P(guān)愛中改正錯(cuò)誤。在和諧氛圍中，學(xué)生因?yàn)椴缓ε陆處煹闹肛?zé)，更充分地、積極地思考，從而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，想方設(shè)法地解決問題，這樣對(duì)于他們思維的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

例如：在學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)九年級(jí)上Unit5 Films的Reading部分時(shí)，有一位學(xué)生總是在下面小聲說話，在我用善意的眼神看他后，他還是難以克制自己，剛閉嘴一會(huì)，又嘀嘀咕咕地說起來。我想他肯定有必須說的理由，就示意他舉手，他站起來之后說：“老師，我知道許多關(guān)于Audrey Hepburu的事情，我很想說出來與大家分享，或許我說完以后，不用學(xué)習(xí)課文，大家也都知道了。”我笑著對(duì)他說：“好啊，那你就說說吧，同學(xué)們給他掌聲，讓我們一起多學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)吧！”學(xué)生都非常感興趣，他們用掌聲表示歡迎。那位學(xué)生可開心了，激動(dòng)地開始講述。這樣的一次發(fā)言讓他更有信心了，在以后的課上，他不再小聲說話了，每次想說就舉手。在這樣的氛圍中，學(xué)生的表現(xiàn)得到教師的認(rèn)可，他們?cè)谛睦砩汐@得滿足，在情感上獲得愉悅，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并有了自信心。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的形成需要一個(gè)過程，教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法時(shí)，首先要深入了解教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們不知不覺地悟出有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)習(xí)方式適合時(shí)，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的代入感，他們真切地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師還要把握住幾個(gè)原則：第一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法要與學(xué)生的個(gè)性相適應(yīng)；第二，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法要與語(yǔ)言能力訓(xùn)練相協(xié)調(diào)；第三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法要與學(xué)生的情感相一致。教師在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí)，要符合學(xué)生個(gè)體的情感接受能力，這樣才能讓學(xué)生迅速接受更有效的學(xué)習(xí)方式，并大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

五、享受成功喜悅

學(xué)生都希望得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的肯定，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)能讓學(xué)生享受到積極的情感體驗(yàn)。成功是每一個(gè)人、每一個(gè)學(xué)生的需要，因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生充分感受到成功所帶來的喜悅。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，更不能批評(píng)，而應(yīng)保護(hù)他們的自尊心，讓他們?cè)谌〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)也能感受到老師贊揚(yáng)的目光，或許只是些微鼓勵(lì)，但可能會(huì)讓他們的人生從此與眾不同。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，充分運(yùn)用情感教育因素，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C地氛圍中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，并覺得輕松、愉悅。