時事政治在高中政治教學中的應用分析

劉闖

摘 要： 時事政治是高中政治教學的重要內容，對高中政治教學具有重要意義。在新課改背景下，時事政治教育有利于提高學生的綜合素質、思想道德修養及政治覺悟。本文主要分析了高中政治教學的現狀，針對時事政治應用于高中政治教學存在的問題，闡明將時事政治納入高中政治教學的意義，旨在增強高中政治教學效果，促進學生全面發展。

關鍵詞： 時事政治 高中政治教學 應用分析

1.引言

在高中政治教學中，教師通常會引用一些具有重要意義且受關注度較高的新聞作為思想政治教學的實例素材，這就是時事政治在高中政治教學中的應用。思想政治教學與時事政治教育的有機結合，有利于增強教學效果，促進學生的知識吸收。因此，應將時事政治貫穿于高中政治教學的全過程，充分發揮其時事效應，調動學生的學習積極性，拓寬學生的知識面，提高學生實際分析問題和解決問題的能力，使學生充分掌握政治教學內容的重點。

2.高中政治教學現狀

目前，高中時事政治教學主要圍繞時事熱點、時事評述、時事新聞展開，以討論作為教學的主要形式。在高中的不同階段，時事政治教學的重點也不一樣。但由于目前高中政治教學受到升學模式的限制，在時事政治教育方面，缺乏系統性、知識性及科學性的認識，因此，應改變傳統的教學模式，充分利用時事政治進行政治教學，加強學生的思想品德教育及法律意識。

2.1高中時事政治教學不夠深入

在高中政治教學中，很多教師缺乏對時事政治教學的深入理解，沒有充分利用時事政治增強教學效果，僅在課前或課后引入時事新聞，作為教學內容的補充，沒有將時事新聞貫穿高中政治課堂教學的全過程，忽略了時事政治在課堂教學中的作用[1]。部分教師對時事熱點的關注度較低，或過于表面，沒有充分發揮時事熱點效應，也沒有對學生進行科學、系統的專題講座，教學過程帶有強烈的隨意性，說服力低，教學效果不理想。

2.2高中時事政治教學缺乏客觀性

在進行政治教學時，部分教師過于主觀，對時事政治的評論主觀性較強，缺乏客觀性，因此，在進行時事事件分析時，會出現信息傳達錯誤的情況，導致學生對時事的認識不夠深刻，從而出現思想認識的錯誤。教師在時事政治教學過程中，沒有對時事相關熱點進行整合，忽略了時事事件之間的關聯性，沒有充分利用時事事件進行思想政治教育。或迫于高考升學壓力，在日常教學中，教師對時事政治缺乏關注，以教材內容作為政治教學的重點，沒有充分利用時事對政治課本內容加以分析，導致政治教學過于理論，難以激發學生的學習興趣。

3.將時事政治引入高中政治教學的意義

隨著經濟全球化的發展，人們對教育提出了越來越高的要求，政治教學是高中教學的一項重要科目，但是如今的高中政治教學并不完善，應將時事政治引入教學中，這對教學具有重大意義。

3.1激發學生對政治課的興趣

激發興趣是吸引學生最有效的方法，在教學中，若是可激發學生的學習興趣，則可取得比較理想的教學效果。現在的學生對新鮮事物比較感興趣，若把新鮮、新穎的事引入課堂就可吸引學生的注意力。尤其是在政治教學中，若是將時事政治引入課堂，學生就會對政治產生的濃厚興趣[2]。由于現如今是一個信息時代，高中生每天可通過各種渠道獲取各種各樣的信息，但是很多時事政治信息學生并不了解，對其存在疑惑，若是這種疑惑不能夠較好地解決，則會影響學生對政治學習的態度。因此，教師要可將一些時事政治納入課堂中進行講解與剖析，讓學生從中獲取知識，提高思維能力。

在政治教學中引入時事政治，向學生講述一些熱門話題，可在擴大學生知識面的同時，牢牢吸引學生的注意力，有效提高教學效率，獲得滿意的教學效果。

3.2使政治教學具有實效性

學校對學生的培養，不僅僅是讓學生掌握課本上的知識，更需要學生掌握課外知識，尤其是政治，其與時代緊密相連，所以，在教學中教師要巧妙地使用時事政治資源，豐富教學內容。首先，引入時事政治，可使教材內容更加完善，使學生在學習當中采用書本上所學的知識解決時事政治，將教材中的內容具體化，將教材中的抽象內容形象化，使學生更容易理解，一定程度上培養學生的創新能力[3]。其次，將時事政治運用到課堂當中，使學生在老師的指導之下進行獨立思考，使課堂得到延伸，豐富學生的知識，培養學生的愛國精神。再次，時事資源具有生活性，將人們話題作為課堂引用的重點內容，讓學生在高中繁忙的課程學習當中，關注社會所發生的重大事件，不至于與時代脫軌。教師在教學中起舉足輕重的作用，要樹立創新思想，隨著時代發展，應將時事政治與政治教學相互結合，讓學生的思想隨著社會的更新不斷變化。最后，使用事政治教學，可激發學生的愛國情感，達到豐富學生的情感的目的。教師要將所發生的時政事件告訴學生，尤其是引用一些具有號召力及能提升學生思想層次的熱門事件，為學生營造一個時事與課程相結合的學校環境。

政治教學的主要目的是讓學生了解政治，但是，學生只通過課本對國家及國際上的政治進行了解，往往是不夠的，通過將時事政治引入政治教學，可使政治教學更具實效性。

4.結語

高中政治教學離不開時事政治，時事政治在教學中起的作用不僅是對思想政治課做補充，還是教材中的典型案例，可對學生進行綜合教育，將其貫穿于高中政治課堂教學全過程具有重大意義，教師務必重視時事政治在政治教學當中的應用。

參考文獻：

[1]孫菊如.新課程下中學思想政治課堂教學技能的創新與發展[J].河北科技出版社，2011，14（11）：90.

[2]趙嵐.新課程背景下時政教育的思考與實踐[J].思想政治課研究，2010，36（27）：256-257.

[3]趙榮博.發揮時政資料在政治課中的作用[J].教育科學論壇，2010，12（01）：103-104.