中學儀式教育的當前局限及其超越

高音

摘 要： 新時期的中學教育培養的是有血有肉、有自己的思想和人格的人，如何讓他們在中學階段全面發展，是社會各界都非常關注的話題。儀式教育對中學教育有不可替代的作用，但同時我們看到在發展中暴露的問題和局限性，需要加以改進，從而創造更好的文化環境，促進學生成長。

關鍵詞： 中學儀式教育 局限性 超越

我國教育改革推行了多年，學校、家庭、社會早已達成共識：既要立足于提高學生的文化素養，更要促進他們的身心健康。他們的成長既要符合社會發展的需要，又要符合個體發展的需要?？衫盟麄兊目伤苄?，借助各種形式和手段激發他們的內驅力，實現自我發展、自我完善。而在這一過程中，儀式教育很必要。

一、“儀式”和儀式教育

“儀式”，在古漢語中有兩種重要解釋：一種指典禮的秩序形式，這種典禮主要不是針對個人，而是由國家或某種組織承辦的，帶有公眾性，且具有莊重隆重的特點。另一種取自朱熹集傳：“儀、式、刑，皆法也?！爆F代漢語多與第一種解釋相同。

當儀式與教育結合，就形成了儀式教育。在筆者看來，它主要是教育者借助一定的儀式對教育對象進行教育，以達到教育的目的。近年來，很多學校掀起儀式教育的熱潮，引發了學者們對它的關注和研究。如河北冀州中學舉辦首屆感恩儀式、華師大附中某班舉辦成人禮儀式等。其實儀式教育并不只是今天才有，縱觀歷史，中國古代學堂就有“入冸禮”、“開筆禮”，“成人禮”包括“冠禮”和“笄禮”。在西方，宗教儀式是西方國家思想教育的重要載體（《現代教育研究》，2010年第01期，李林洪，楊蘭）。今天學校儀式教育從規模上可分為以學校為單位的如升旗儀式、以年級為單位的如“成人禮”儀式、以班級為單位的如“上下課儀式”。從目的上可分為儀式化活動、禮儀、典禮和慶典。如入隊、入團、入黨宣誓儀式就是儀式化活動；師生、生生見面禮就是一種禮儀；開學典禮就是學校開展的典禮；“六一”慶典、“元旦”匯演等就是慶典。這些或大或小儀式的舉行，給學校教育增添了別樣的色彩，發揮了不可替代的作用。

二、當前中學儀式教育存在的局限性

1.儀式教育過多地關注形式而非內容本身。今天中學德育重視力度明顯加大，一個重要的外在表現就是積極開展各式各樣的儀式活動。很多時候這種儀式教育就是一種過場，以升旗儀式為例，學生在規定的時間內到達指定的位置，整好隊，觀瞻升旗儀式，領導發言、學生發言，結束回班。下次依舊如此，很難獲得新知，我們不應把這么富有教育意義的儀式簡單化，程序化，而應該多與學生溝通，充實儀式教育內容，發揮儀式的教育作用。

2.儀式教育的政治意義凌駕于文化和情感意義之上。雖然今天的教育越來越科學化，政治意味的東西在逐漸減少，但是不少儀式教育卻戴上政治的帽子，忽略情感教育的意義。以成人禮為例，有的學校在開展的過程中，著重對學生強調法律責任、社會責任?？山裉斓膶W生雖然生理年齡到了十八歲，心理年齡可能并沒到，此階段他們忐忑不安，那么我們就應該和父母一起承擔起指引的重任，幫助他們緩解壓力，讓他們在情感上有一個緩沖。儀式作為學校文化的重要載體，需要教育人善于從一些普通事件中充分實現儀式的價值，讓師生經歷共同的情感體驗，使普通的事件成為不普通的經歷。

3.儀式教育在借鑒的同時忽略了實際。今天的儀式教育有的是對古代儀式的繼承，有的是對外來儀式的借鑒，其本意是好的：傳承傳統文化，借鑒外來文化，但是在傳承和借鑒的同時，一定要承認文化差異的實際存在，否則無法得到學生的認同，這項活動就會失去意義。此外，我們在開展教育的過程中要根據不同階段學生的實際、實際特點合理安排。

我們今天要求教育公平，怎么做到？在筆者看來，應落實到教育的點點滴滴。就儀式教育而言，首先要崇尚人文精神和平等精神。無論是在學校開展的或是班級開展的儀式教育活動中，學生都應當平等，比如應當經常讓后進生擔任升國旗的旗手。

三、中學儀式教育的改進發展

1.充分發揮集體功能實現情感上的認同。人的情感只有在集體活動中才能更好地實現，積極利用學?，F有的或可創造的條件，開展健康有益的集體活動，讓學生對學校、對班級充滿吸引力，對學校的活動充滿認同，從而增強凝聚力乃至創造力。中學生正處于思想的成長期，外界的觀念對他們的影響很大，我們要正確指引而不是只有簡單的形式。

2.要讓學生真正成為其中的一分子。在儀式活動中，我們應把它作為與學生溝通的平臺，積極讓每個人參與其中，讓每個人都有機會發言，讓每個人都嘗試傾聽別人說話，在彼此交流中學到一些無法言傳的知識。這恰恰是今天的學生缺少的——告訴別人我的存在，同時尊重別人。

3.讓學生真正感受到你和他一樣認同儀式的重要性。今天很多的儀式教育雖然是學?；虬嗉壗M織的，但最終只是針對學生，教育者實際上是游離在外的。比如升旗儀式，有的學校只要求班主任和學生參加，有的學校雖然要求老師參加，但有的老師在升旗過程中的行為舉止給了學生壞的影響，這個時候，學生就感受不到儀式的重要性，在舉行儀式時態度也就不認真，結果可想而知。這就要求學校在舉行儀式時，以身作則，一起參與到儀式的整個過程中，與學生一同成長。

儀式教育是學生前進道路上的一面旗幟，充分發揮內外因的作用，調定學生的積極性和主動性，讓學校教育更充滿知識魅力和人文精神，需要我們共同努力，共同創造更好的文化環境，促進未成年人成長。