淺談修辭在高中作文中的作用

吳健

【摘要】運用擬人的寫作手法，把山與月人格化，讓他們和詩人的情懷相通，這樣就可借山和月的眼睛展示詩人高潔的情懷。文中寫到陶淵明的南山和陶淵明的安貧樂道，寫到蘇軾《赤壁賦》里的東山和蘇軾的雖遭遇挫折卻能在苦難里開出花來的隨遇而安。山、月有了人的靈性，而詩人則有了棲居于詩意的文學意境。

【關鍵詞】修辭；描寫；訓練；開頭；結尾

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

修辭在作文中起著舉足輕重的作用，小小的修辭，能讓整篇文章生機盎然，為了提高學生的寫作能力，現談談我的一點心得。

一、讓題目因修辭靈動

“題好一半文”，靈動的作文標題能給讀者留下深刻而美好的印象，容易使文章贏得好評。運用多種修辭，如擬人、借代、對偶、引用、對比、夸張、反問等可以使標題變得靈動，妙趣橫生。如標題《生命 生命》運用反復，強調感情；《我的空中樓閣》運用比喻，靈動優美；《囚綠記》運用擬人，形象生動。在標題中恰當地運用修辭手法，不僅使文題具有美感，還能給人耳目一新的感覺。

二、讓開頭因修辭而亮麗

好的開頭被稱為“鳳頭”，作文的開頭部分非常重要，一篇作文好的開頭能把閱卷老師的眼睛點亮，閱卷老師通過對作文開頭審讀基本上可以確定一篇作文的水準。可見作文開頭來不得半點馬虎。我們可以從以下三種修辭手法練起。

1.巧用排比。例如：沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有鮮花的絢爛，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置。這樣的開頭，增添了氣勢和文采，讀起來有著優美的韻律。

2.巧用比喻。例如：時光如水，生命如歌，日月一天天在穿梭，花開花又落，唯有我心中之夢不曾凋落……形象的比喻，可以化無形為有形，可以無聲為有聲，文章在一開始就有了聲，有了色，那必然使讀者受到很深的感染。受了感染，才有共鳴。

3.巧用擬人。例如： 你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流入我的腦海……《水的聯想》一文這樣開頭，寫出了水的靈性，增添了趣味，使文章別開生面。

除了上面這些修辭，還有反復、夸張、對偶等，只要恰當地運用，定能給作文增光添彩。

三、讓作文內容因修辭而更具文采

1.運用修辭約束文章內容

在一次作文訓練中，我引導學生在文章內容安排方面運用修辭手法，以達到整篇文章內容緊湊、中心突出的目的。比如全篇運用擬人或比喻的寫作手法。我先給學生讀了我的下水作文，我的思路是，運用擬人的寫作手法，把山與月人格化，讓他們和詩人的情懷相通，這樣就可借山和月的眼睛展示詩人高潔的情懷。文中寫到陶淵明的南山和陶淵明的安貧樂道，寫到蘇軾《赤壁賦》里的東山和蘇軾的雖遭遇挫折卻能在苦難里開出花來的隨遇而安。山、月有了人的靈性，而詩人則有了棲居于詩意的文學意境。

在學生們的習作中，有的學生就通篇運用比喻手法，把回憶當成一條長河，每一件有意義的事就是一朵美麗的浪花。這樣就把文章內容緊緊地控制住了，全篇內容一點也不松散。

2.運用修辭讓人物形象活了起來

在趙樹理的《小二黑結婚中》，他刻畫的三仙姑真是絕了：三仙姑卻和大家不同，雖然已經四十五歲，卻偏愛當個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜。作者抓住三仙姑老來俏的特點，寫她為了遮住自己臉上層層的褶子而抹厚厚的粉，巧妙地運用了比喻，用下了霜的驢糞蛋子作喻體，真是再貼切不過了，一個老來俏的涂脂抹粉的三仙姑活脫脫地站在了讀者面前。

為此，我讓同學們找自己的描寫對象，并運用多種修辭手法進行描寫，只限于本班同學，不許出現這個同學的名字。經過半課多的時間，學生們寫完了，我找同學大聲把他寫的朗讀出來，讓別的同學通過描寫找尋被描寫的同學，同學們興奮異常。例如一個同學這樣寫道：這個人長得瘦高瘦高的，讓人一看見就想到了打棗桿子；臉黑，似乎有幾個月不洗臉了；頭發亂蓬蓬的像鳥窩，我疑心那里面是不是住著一窩小鳥。同學們一聽，馬上哈哈大笑起來，立刻說出了這個同學的名字。總之，大多數同學的描寫抓住了對象的突出特征，修辭運用比較恰當。

3.運用修辭手法描繪美麗的自然景物

要寫出事物的特征，除了進行客觀的描寫外，通常運用修辭手法來實現。比如，描寫四季交替的景物：春天，陽光，一天比一天暖；風，一天比一天溫柔；楊樹枝，一天比一天柔軟。小草頑皮地從土里探出頭，露出星星點點的綠，與土穴里鉆出的小蟲子交頭接耳。沒幾天，野花就招招搖搖地開遍了墳頭。夏天，他們靜臥在一林子的綠蔭的懷里。喜鵲、麻雀是不請自來的客人，嘰嘰喳喳地說著什么。秋天，厚厚的落葉覆蓋在墳頭。鳥的叫聲有些戀戀不舍。西風漸緊。然后冬天來了，帶一襲厚厚的雪被，溫柔地蓋在林里。

這些自然景物，作者巧妙地運用了排比、擬人等修辭，立刻變得有了生機和活力，有了人的靈性。

四、運用修辭讓結尾閃亮

恰當運用修飾手法釀造一個好的結尾，使文章結構緊湊，渾然一體，從而錦上添花，回味無窮。例如：被淚水洗滌的心變得更澄凈了。放眼望去，杏花的花苞已經很大了，鼓鼓的，好似里面藏著千百個忍俊不禁的笑容。只消一夜的春風，這笑容便會滿山遍野地綻放！

這個結尾運用了比喻，寫出了花的含苞待放，更有作者心情的暗示，使文章結尾富有深意。

綜上所述，巧妙運用修辭，多角度多層面地進行訓練，作文語言才會富有文采，寫作的能力才會不斷提高。

（責任編輯：龍大為）