如何培養學生的語文創新能力

袁軍輝

【摘要】語文創新能力是素質教育的核心，本文從四個方面詳細闡述了如何培養學生的語文創新能力：讓語文課堂更自然；營造創新的氛圍；提高教師自身素養；引導學生廣泛地閱讀。

【關鍵詞】創新能力；自身素養 ；廣泛閱讀

【中圖分類號】G6712 【文獻標識碼】A

語文創新能力主要是指學生接受系統的語文教育后，具備從課本中、社會交際中發現和認識有意義的新事物、新知識、新方法和新思想等，并掌握其中蘊含的基本規律的能力。 新的時代、新的形勢促使課程新的變革，這對語文老師提出更高的要求，提高學生的語文創新能力這個課題也就擺在我們的面前，在多年的語文教學中，我不斷思考 、分析、總結，感覺應該做到以下四個方面。

一、讓語文課堂更自然

我認為，培養學生的語文創新能力，首先應從課堂抓起，讓我們的課堂更富有自然本味。創新不是全盤否定傳統，而是在繼承的基礎上創新，該變革的必須變革。實際上，很多時候我們的語文課堂是行云流水的假課堂，花架子，形式主義，空洞無物空乏無味，不求實效。主要因為教學內容單一，教學模式僵化，教學思想陳舊，導致虛空不實在，這樣的課堂是低效的、沒有生機的、沒有活力的課堂。我們必須做到求真務實，回歸自然，也許自然的課堂會不順暢，暴露的問題令執教者心中苦澀，但這樣的真實自然，自然能夠引起思考，增強創新意識，從而更好地激發學生的學習興趣 。興趣是人們力求認識事物和探求知識的心理傾向，人如果對某一件事產生了強烈的興趣，就會爆發出無窮的激情和力量。學習目的、意志和興趣是相輔相成的，對所學內容是否感興趣，直接影響到他們能否主動參與到教學活動中。從興趣出發進行教學，使學生變消極被動為熱情主動，收到的是事半功倍的教學效果。語文教學中，要融知識性與趣味性于一體，激發學生學習的興趣。激發學生學習興趣的方法很多，如導語引發興趣、渲染語的妙用、音樂感染、情感批語、開展第二課堂、課中插入故事、演講、辯論、評價等等。我們的課堂自然了，學生的興趣就有了，有了興趣，學生才會去探究，才會有所創新。

二、營造創新的氛圍

不同的氛圍，會有不同的結果，如果心理上感到壓抑、恐懼或緊張，則很難有所創造。營造一種輕松平等的師生關系，培養學生創新能力是主要前提。親其師，才能信其道。老師愛護學生，學生會把老師的愛遷移到所授學科上去。老師關心學生，教室內就形成友好快樂的氣氛。在這種氣氛中，學生愛學樂學、反應靈敏，反之，則精力分散、思維遲鈍。語文課堂中要有著自由、民主、協作、和諧、相互尊重的氛圍。老師和學生都是課堂上的主人，地位平等，關系密切。課堂上，圍繞一個主題，學生可能會提出很多不同的問題，老師要傾聽學生們的不同意見，鼓勵他們自由表達觀點。讓學生張揚個性表現自己，關注學生成長，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。我們要讓學生在有限的時間里輕松愉快地學習，感受共享的甜蜜，感受成長的幸福。不去照本宣科，不去死氣沉沉，真正讓他們海闊憑魚躍，天高任鳥飛，自由快樂幸福地學習，讓學生思維得到創新。培養學生的想象能力， 創新離不開想象，可以說沒有良好的想象力就沒有創新。在培養學生的想象力方面，語文有其獨特的學科優勢。將群體培養目標與個體發展目標統一起來，面向全體、重視個體發展，挖掘學生的各種潛能，講述大眾化、分析深刻化、解題個性化、鼓勵普遍化。布置作業也可分層次、多樣化，讓學生自己根據能力選做，這樣能使全體學生在原有的基礎上得到不同程度的發展，使每個學生的個性得到充分全面的發展。

三、提高教師自身的素養

每一個語文老師都要去讀書、思考和寫作。讀教育理論書籍、讀中外名著、讀唐詩宋詞，只有廣泛涉獵博覽群書，關注人生關注社會，我們在課堂上才能妙語連珠、出口成章、左右逢源，才能講得有魅力有靈性，才能震撼人心，點燃學生的智慧火花，引發學生的豐富想象，引起他們的創新思考。把讀書當做生命的需要，對生活對人生永遠充滿激情。在讀書中思考，在思考中生活。如果不讀不思就不知教育觀念變化之大，形勢發展之快，只有讀書了思考了才會有柳暗花明又一村的感受。除此以外還要寫作，把文章寫好可以提高自身素養，可以提高上課水平。魏書生、李鎮西、程紅兵他們哪一個不是寫教學實際著作出身，寫教學反思、寫備課雜記、寫生活感悟等等，經常寫，寫多了，自然就提升了水平，就有了成就感，就會提高講課水平，你的生活生命就會進入一個詩意的境界，你的氣質內心世界會變得純凈澄明豐富，增加你的靈氣，增加你的銳氣，還有名氣。學生會更加喜歡你，喜歡你的課，也會對提高學生的創新能力提供更多的底氣。

四、引導學生廣泛地閱讀

讀書是每一個人內在心靈的需求，讀好書能夠使人獲得人生必需的智慧。一個沒有閱讀習慣的人，是會被眼前世界所禁錮的。閱讀可以使人尋求心靈的愉悅，提高精神氣質，正如雕塑藝術大師羅丹所說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”只有具備美好的心靈，才能產生輕松愉快的心情，才能發現生活中美好的事物，才能和美好的自然融為一體。教師在教學中可激發學生的閱讀興趣，讓他們對文本的深層意義進行挖掘和開拓，這樣有助于陶冶學生的情操，培養學生的自我審美情趣和高尚的藝術素質，培養他們自覺讀書的習慣，使學生用更好的讀書方法去讀更多的書。對于學生來說，讀書就像吃飯喝水一樣不可缺少，讀那些洋溢著時代氣息，躍動著生命活力的文質兼美的文章，如沐春風，如暗得燈，真會讓人興奮不已。有的文章見解獨到，語重心長，豐富了生活，使學生的人生內容充實、富有意義、富有高尚的思想品位。書讀多了，見識就多了，積累就豐富了，創新能力就自然地提升了。

（責任編輯：龍大為）