讀《邁向目的之路》

王乾任

陪孩子尋找生命異象，啟動生命正向循環

飽食時代，反而造就更多的空虛冷漠。

特里薩修女在造訪紐約之后，曾經說過一句話：“冷漠，是心靈的大麻瘋。”

看似富裕繁華的紐約，人心卻顯得更為冷漠、麻木。

不少進入富裕發達資本主義的國家，都面臨同樣的困境。物質生活的滿足不再是問題時，憂郁癥等精神疾病的數量反而增加。

我們以為富裕后能夠滿足所有的物質欲望是一種幸福，沒想到卻是一種傷害。某些富二代、官二代的奢華炫富，闖禍逞兇，說穿了竟是生命找不到終極關懷，找不到目標方向，面對越來越無法感受到生命存在感的空虛，只好以強度更大的破壞和傷害來提醒自己還活著的事實。

進入想要什么立即可以得到滿足的飽食時代，缺乏饑餓感，人反而變得更加麻木無感，不知道生命存在的價值與意義，造就更多的冷漠與空虛。

生命需要方向

《圣經》說：“沒有異象，民就放肆。”

異象就是生命的愿景、目的，終極關懷，好像船的舵，引導人一生方向的指南針。貧窮者容易建立人生目標（改善生活光景，脫貧致富等），卻也極為容易在改善生活光景之后落入另外一種空虛中（什么都有了，卻不開心，也無法感到幸福）。

如果你問William Damon，他會告訴你，因為人活著需要有更高的目的，找到一輩子關心的終極關懷。它不是賺很多的錢或爬到很高的官位，如果勉強要以具體的話來說，那是“以自己的能力，幫助世界往更好的方向發展”，人從中找到生命的目的，世界因我們的貢獻變得更加美好，彼此形成一種良性循環。

尋找生命的目的，趁年輕

有鑒于此，William Damon根據其過往的研究與專業，寫下了《邁向目的之路：幫助孩子發現內心召喚，踏上自己的英雄旅程》一書，提醒關心青少年生涯發展的大人與從事相關工作的專家們，更多在幫助孩子們尋找人生目的一事上著墨、用心。我們的教育體系花了太多時間教導孩子學習專業知識，卻甚少花時間引導孩子思考自己的人生方向，尋找自己的生命目的。

許多孩子被過度供給的富裕物質享樂淹沒，身心承受難以承受的壓力，出現各種各樣的退化病癥，例如尼特族、繭居、拒絕上學、偏差行為等等，逃避社會生活，拒絕做選擇。這些孩子得不到正確的幫助與引導，落入虛空之中，被憂愁捆綁。

William Damon認為，真正重要的教育不是那些學科知識或技能的傳授，而是引導孩子尋找自己的人生目的，找出自己的終極關懷。在此一尋找內在呼召的過程中，孩子們就能逐漸發現自己的性格特質、專長、才能、興趣、優缺點，找到自己真正想做的事情，并且從自己力所能及的范圍，小規模的展開嘗試。例如：當老師在課堂上談起貧窮國家的資源匱乏問題，某些孩子愿意起而行，尋找方法幫忙改善問題時，身為家長與教師，是鼓勵并從旁協助，還是以和讀書考試無關不要管為由一筆帶過，甚至以權威壓制孩子們想幫助人的想法，這些對孩子追尋生命目的的影響甚大。

不容否認，華人社會雖然也出了許多了不起的大人物，比如很會賺錢的成功企業家，卻甚少能出現像喬布斯那樣改變世界的人。個中的關鍵原因之一，恐怕在于我們對于無形的生命價值教育的缺乏關注。華人的教育更多是如何好好讀書考上大學找份好工作賺更多錢結婚生子，而非遵循生命的召喚，去做能夠改變世界的事情。是以，我們有很多超級富豪，成功人士，卻甚少能推出改變人類社會的劃時代發明。

想要幫助年輕人尋找生命的樂趣，解決對生命存在的空虛無感、焦慮不安，非常關鍵的作為，是從生命價值的根本帶入改變，引導孩子關心生活，追尋生命的根本價值，找到自己生命的目的。

每個人來到這個世界上都有其獨一無二的使命，父母師長與教育的功能就是引導孩子尋找并發現自己能夠用以響應社會需求的內在特質、能力專長，成為讓世界與自己共好的正向循環的一環。唯有當自己的能力能用于真正于世界有益處的地方，才是真正找到自己的生命歸屬，才能獲得真實的快樂。如果一輩子都只為了滿足他人的欲望與期待而活，明明擁有改變世界的才能卻被迫壓抑偽裝，走上自己并不想走的道路，就算賺得了全世界稱羨的成就，生命的本質卻還是空虛。缺乏目的的人生將不可能獲得真正的快樂與滿足。

我們可以適度地給孩子壓力，是為了幫助他們找出真正的生命目的，不是為了讓孩子替我們完成未能完成的愿望，孩子不是父母師長的財產或炫耀性商品。或許我們應該多想想，我們施加在孩子身上的究竟是祝福還是咒詛？